基于1+X证书制度的高职院校学分银行的建设

随着职业教育改革的不断深入,1+X证书制度作为一种创新模式,在高职院校教育体系中引起了广泛关注。文章探讨了基于1+X证书制度在高职院校建设学分银行的可行性、重要性和实施策略,分析了1+X证书制度实施的现状与挑战,提出了一个构建高职院校学分银行的框架。研究发现,通过建设学分银行,不仅可以增强高职院校教育的灵活性和个性化,还可以促进教育资源的优化配置,为学生提供更为灵活和个性化的学习路径,提高教育质量和效率,促进学习成果的积累与转换,为学生的终身学习和职业发展奠定坚实的基础。

1+X证书制度下“书证融通”课程体系的构建逻辑与实施研究——以新能源汽车技术专业为例

为提升职业教育的人才培养质量,《国家职业教育改革实施方案》提出要启动1+X证书制度试点工作。本文针对各院校实施1+X证书制度试点过程中遇到的问题,剖析“X”等级证书与院校培养体系衔接的难点,探索“书证融通”课程体系的价值及构建逻辑。以新能源汽车技术专业为例,构筑“课证融通”的课程矩阵,设计“育训结合”的课程标准,并在课程体系运行过程中建立“课证互认”的评价机制,使教学满足“1”和“X”的双重职能,在实践中推动了教育教学改革创新。

OIML证书制度与国际互认工作座谈会召开

本刊讯近日，OIML证国计量科学研究院、中国测试技术研究院、书制度与国际互认工作座谈会在合肥召开。会议由中国计量测试学会组织．中青岛衡器测试中心、北京市计量检测研究院、上海市计量测试技术研究院、江苏省计量科学研究院、安徽省计量科学研究院、河南省计量科学研究院等技术机构的代表参加了会议。国家质检总局计量司刘新民副司长到会并讲话：郑华欣同志介绍了OIML证书制度与国际互认工作的情况；证书制度评审委员会（CPR）中国委员张跃研究员介绍了国际法制计量组织多边互认协议（MAA）的有关情况；证书制度评审组中国专家蔡常青高级工程师介绍了国际评审的有关要求：

“1+X证书”制度下构建职业教育国家学分银行的探析

推进职业教育国家学分银行建设是我国现代职业教育体系的目标之一。学分银行建立困难重重,究其原因在于其建立需要重塑教学理念、重构教学体系、重整教学资源和转换教学模式。随着智能化时代的到来,“1+X证书”制度将学历证书和职业技能等级证书相互融合,从而推进人才培养模式和评价体系的改革。“1+X证书”制度的有效实施对建立学分银行面临的学分折算、积累、汇兑以及互认等问题激发新的解决思路。

浅议电能表OIML证书制度

本文介绍了电能表作为国家重点管理的计量器具推行OIML证书制度的必要性,并提出了国家法定计量技术机构通过电能表OIML国际互认实验室考核的具体措施。

粤澳推行“一试两证”制培养国际互认高素质人才

近日，广东省人力资源和社会保障厅与澳门劳工事务局达成一致决定，加强粤澳职业技能开发合作，推行“一试两证”制，共同培养粤澳及国际互认的高素质人才。根据粤澳两地日前达成的合作协议，粤澳双方将重点加强三方面合作：一是共同推动澳门扩大实施国家职业资格证书制度，根据澳门需要积极扩大在澳门开考的职业范围，为澳门同胞考取国家职业资格证书提供优质服务，并协助澳门建立职业资格证书体系；

OIML证书互认制度在中国的实施

在研究OIML证书互认制度(OIML-CS)基础上,阐述了OIML-CS在中国的探索实践。实践表明,中国作为计量器具制造和使用大国,积极推行和实施OIML-CS,有利于促进计量器具质量和法制计量监督能力的双重提升,对我国计量器具产业的发展具有重要意义。

OIML-CS在中国的实施与发展

文章回顾了我国参与国际法制计量组织(OIML)的历史,主要介绍了我国参与OIML证书制度改革和OIML-CS在中国的实施情况。主要包括中国OIML证书发证机构和用证机构的调整及建设,在中国使用OIML证书的流程及我国为宣传和推进落实OIML-CS证书互认制度所做的工作。同时,文章通过阐述我国参与国际法制计量领域的实践路线,点明了我国法制计量的发展趋势和方向,为相关制度的完善和优化提供了新思路。

国际计量互认体系研讨会在京召开

本刊讯（记者马靖）为全面深入了解国际法制计量组织证书制度和国际互认体系的发展情况．国家质检总局计量司于2012年12月10日至14日在北京组织召开了国际计量互认体系研讨会。研讨会特别邀请了德国巴伐利亚州计量局Heinz Wallerus博士和荷兰国家计量院Cock Oostennan先生主讲。国内相关计量管理人员和计量技术人员60余人参加。

全球1/8经认可的合格评定机构来自中国

截至10月底,我国已累计认可各类合格评定机构6813家,认可的合格评定机构数量约占全球国际互认认可合格评定机构总量的八分之一,在世界上处于领先地位。据了解,我国的合格评定机构认可制度与国际同步发展,国际通行的认可制度基本都能提供。在已认可的各类合格评定机构中,认证机构有136家,实验室及相关机构6279家,检查机构398家。认可的管理体系认证证书连续11年位居世界第一。

美国的现代远程教育

近年来,美国联邦政府提出普及大学教育、特别是大学阶段前两年教育的计划.过去,美国校园和教室与社会隔离,传播知识是学校的"专利",许多知识产权都是学校独有的资源.美国的名牌大学之间学分互认和授予学位制度很严格,根本不给在异地完成该校学业的学生授予学位.为此,联邦政府提出以发展现代远程教育为重点,推动高等教育的改革与发展.……