欧盟官方公报(OJEU)引用60多项协调欧洲标准

过去两年间,欧洲标准化委员会(CEN)和欧洲电工标准化委员会(CENELEC)一直与欧盟委员会就标准引用问题进行沟通。现在终于可以宣布,欧盟委员会已经在欧盟官方公报(OJEU)中引用了多个协调欧洲标准(hENs)。这项重要进展标志着之前积压的协调标准引用工作取得重大进展,行业和消费者将从中受益。

基于开源技术的高校OJ系统部署运维与应用

近年来,全国高校越来越重视对大学生实践能力的培养,其中的关键一环是提升学生的编程能力。传统程序设计课程存在诸如实践时间不足、师资力量薄弱、无法及时辅导学生之类的问题,OJ(OnlineJudger)系统在这种情景下应运而生。该文旨在研究和推广开源OJ平台及其相关技术,将其应用于厦门华厦学院教学和程序设计竞赛活动之中,形成一套基于在线评测系统的课程教学和学科竞赛竞训方案。实践结果表明,校园OJ系统不仅可以激发学生的学习兴趣进而提高他们的编程开发能力,还可以改善课堂教学效果以及提升教师的管理能力。

两种方法联合胆道自膨式金属支架置入术治疗梗阻性黄疸的疗效对比

目的比较经皮肝穿刺胆道引流(PTCD)或内镜逆行胰胆管造影术(ERCP)联合胆道自膨式金属支架(SEMS)置入术治疗梗阻性黄疸(OJ)的疗效。方法选取2022年1月-2023年7月该院收治的OJ患者125例,根据治疗方案不同分为对照组(62例采用PTCD联合胆道SEMS置入术)和研究组(63例采用ERCP联合胆道SEMS置入术)。比较黄疸缓解率、肝功能、细胞免疫功能和并发症发生情况。结果研究组的黄疸缓解率为90.48%(57/63),与对照组的87.10%(54/62)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,研究组的6项肝功能指标低于对照组,3项细胞免疫功能指标高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症总发生率为9.52%(6/63),与对照组的12.90%(8/62)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论ERCP联合胆道SEMS置入术,在改善肝功能和增强细胞免疫功能方面,均优于PTCD联合胆道SEMS置入术,黄疸缓解率和并发症发生率与PTCD联合胆道SEMS置入术并无差异。

个性化学习路径推荐在在线评测平台中的构建

在线编程中,个性化学习路径推荐系统对于提升学习效率和体验至关重要。在探究中,首先,采用基于规则的方法,通过收集用户的特征(如编程基础、学习风格和兴趣)构建初步用户特征,指导推荐算法设计;其次,推荐算法采用基于内容的推荐方法,通过分析题目的难度、类型和概念,匹配用户需求;最后,引入模拟用户反馈机制,动态调整推荐策略,通过增加个性化学习路径模块对在线评测平台(Online Judge PlatForm,OJP)进行技术创新和用户反馈整合,能够让用户易于使用平台所提供的功能和编程题目,个性化推荐系统将在OJP平台上发挥重要作用。

基于“对分课堂”的“Python程序设计”课程教学改革研究

对分课堂是复旦大学心理系博士张学新教授于2014年提出的一种基于心理学原理的创新型课堂教学模式。文章以《国家职业教育改革实施方案》为基础,选取职业院校电子信息类专业的“Python程序设计”课程作为案例,探讨了基于对分课堂教学模式的职业教育混合式教学改革。在实施过程中,有针对性地融入了课程思政、开放化教学和社会企业岗位需求等元素,同时应用在线评测OJ系统,旨在丰富教学内容并提升学生的学习能力,为教育领域的创新提供新的思路和实践经验,为推动教育的数字化转型做出积极贡献。

OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式

为了创建泛在学习的教学环境,针对程序设计课程无法解决教师人工检查程序正确性的缺陷,分析程序设计在线课程和OJ系统研究现状,提出OJ系统和在线课程混合驱动的程序设计课程教学新模式。新模式实施目标是将灌输式教学变为体验式教学,将乏味的工科课堂变为趣味课堂,将学生的“被动学习”变为“主动学习”,将结果性评价变为过程性评价。一方面搭建和建设OJ系统,另一方面建设在线课程。教学效果表明:新模式提高了学生的参与度,增强了学生的体验式学习。

基于“云课堂+OJ系统”双平台的混合式教学模式研究与实践

为了改善《Java程序设计》课程的授课效果,提高高校学生编写代码的能力,设计了基于“云课堂”+“Online Judge”系统(即OJ系统)的线上线下混合教学模式.教师可分别在课前、课中、课后利用云课堂与OJ系统发布预习任务、讲解知识重难点、完成复习及实战编程任务,学生还可在线上与编程高手实时沟通,在交流与竞赛中获得成长.通过云课堂与OJ系统的引入,学生可以及时得到有效的做题反馈,教师也可根据系统的学情分析数据,及时调整后续课程的教学,充分体现了在教学过程中“以学生为中心”的教学原则,保证教学过程的高效实施.

基于“OBE+OJ”的程序设计类课程混合式教学模式研究

程序设计类课程对于学生的实践动手能力要求较强,而传统教学模式重点关注教学内容,对于实践教学的关注力度不够,导致学生在解决实际问题时,不能够很好地应用所学知识。基于此,文章参考MOOC教学模式,以OBE教学理念为入手点,构建基于“OBE+OJ”的程序设计类课程混合式教学模式,应用线上线下混合式教学的优势解决学生学习的时空问题,利用OJ进一步提升学生的实践动手能力。

编委推荐

Nature|RHOJ调控癌细胞上皮-间充质转化介导的化疗耐受。化疗药物耐受是造成癌症患者治愈困难的重要原因,而上皮-间充质转化(epithelial-to-mesenchymal transition,EMT)被报道在多种癌细胞中调控了化疗的耐药性,但其具体的调控机制尚不清晰。近日,比利时布鲁塞尔自由大学干细胞与癌症实验室Cédric Blanpain团队首次报道在发生EMT的癌细胞中RHOJ通过促进DNA损伤修复而使癌细胞产生化疗耐药性(2023年3月22日在线发表,doi:10.1038/s41586-023-05838-7)。

信息化平台下的程序设计课程混合式教学

结合程序设计课程的特点,以蓝墨云班课、OJ平台等信息化教学辅助工具作为课程支持,提出符合学生认知规律的混合式教学改革新思路,从教学目标和内容的设置、教学项目的设计、教学环节的实施以及课上课下的实践教学几个方面进行混合式教学设计。

尼群地平对映体在Chiralcel OJ柱上的拆分特性研究

目的:研究尼群地平对映体在ChiralcelOJ柱上的拆分特性和规律。方法:采用高效液相色谱法,色谱柱为纤维素键合OJ手性柱(250mm×4.6mm,10μm),流动相为正己烷-无水乙醇,检测波长为236nm,流速为0.5mL/min。用溶质计量置换保留模型考察固定相和流动相中置换剂强度对拆分的影响,同时考察三乙胺及温度对保留与拆分的影响。结果:尼群地平R-对映体的lgI值均高于S-对映体,置换剂无水乙醇对对映体拆分有不同的影响;三乙胺浓度增加,对映体的保留和拆分效率均减小;随柱温从4～40℃改变,对映体间的分离度出现极值。结论:溶质计量置换保留模型的计量置换参数lgI和Z值可以分别表征ChiralcelOJ柱的拆分能力和对映体空间效应,三乙胺使拆分效率降低,适当的柱温可以改善和提高拆分效果。

苯磺酸氨氯地平对映体在Chiralcel OJ柱上的色谱保留及拆分特性

在Chiralcel OJ手性柱上对苯磺酸氨氯地平对映体进行分离研究。考察了在正己烷流动相体系中,不同碳数、不同立体结构的醇类添加剂以及不同醇含量对分离结果的影响,同时还考察了流速及柱温对分离的影响。并通过色谱保留及热力学行为研究对药物手性识别机理进行了探讨。结果表明,在正己烷-异丙醇(90∶10,体积比)为流动相,流速0.4 mL/min,柱温20℃的条件下,苯磺酸氨氯地平对映体可获得基线分离,分离度Rs=3.228。在一定的温度范围内,用lnα对1/T作图,得到的Van′t Hoff曲线具有良好的线性,计算了苯磺酸氨氯地平对映体在色谱柱上分离的焓变和熵变差值、转折温度点Tiso等热力学参数。分离对映体满足‖ΔΔH0‖>‖ΔΔS0‖,说明手性拆分过程为焓驱动。

BL Lac天体OJ 287的光学光变周期研究

从大量文献中收集了BL Blac天体OJ 287光学V波段30多年的观测数据,分析了光变周期。用两种不同的方法分析周期光变(功率谱方法及小波分析法),发现其光变曲线中存在7.06年和13.5年的周期,预期2020年秋将再次爆发。

程序设计类SPOC课程综合教学支撑平台的设计与实现

程序设计类课程教学模式的改变必然要依赖强大的教学平台的支撑,针对该类课程实践性强的特点,分析基于SPOC的课堂教学、课后自学的教学实际以及教学反馈的需求,设计并实现一种支持SPOC全教学环节的综合教学支撑平台,并总结该平台在数据结构SPOC课程中的应用效果。

C/C++程序设计课程教学方法探讨

通过对C/C++课程教学现状和与其他后续课程关系的分析,从教学内容和教学方法对该门课程的教学改革进行探讨,阐述如何结合OJ(Online Judge)系统对平日考核和期末考核进行改革。通过分析对比,指出采用该教学方法对学生程序设计能力的提高有显著效果。

溶剂效应对手性咪唑衍生物对映异构体与固定相相互作用的影响

采用分子模拟方法研究了两类手性咪唑衍生物的对映异构体与多糖类手性固定相纤维素-三(4-甲基苯甲酸酯)(商品名称为Chiralcel OJ)的相互作用,结果表明,溶剂效应对两者的相互作用有显著影响.在强极性溶剂(溶剂A)条件下,与化合物的S型异构体相比,化合物的R型异构体与固定相间形成的复合物更稳定,即S型先出峰,R型后出峰,与文献报道的拆分实验结果完全吻合;在弱极性溶剂(溶剂B)条件下,两个化合物的R/S型异构体与固定相相结合的结合能差别不大,无法进行有效分离.模拟结果表明,对映体与固定相之间存在远程互相排斥作用,在强极性溶剂作用下,远程静电作用减弱,有利于对对映体与固定相立体相互作用的不同进行区分,从而区分对映异构体.能量分析结果显示,分子间的范德华能,尤其是其中色散能的大小决定了对映体在固定相上是否可有效分离.

军校本科生计算机创新能力的“五位一体”培养模式

分析军队院校本科生计算机创新能力培养的现状,阐述在相关课程课堂教学内容与形式优化改革的基础上,构建一种以本科生创新团队为核心,面向各种学科竞赛、全国大学生创新训练项目、自主科研等学生创新活动,依托学院科研课题组为实践基地、结合毕业设计的全程式"五位一体"的本科生创新能力培养模式。

手性OJ柱填料的制备及性能测定

以微晶纤维素为原料合成纤维素三 (4 -甲基 )苯甲酸酯 (p-MBC) ,并涂在大孔硅胶上制成 HPLC手性填料且高压填 (2 5 cm× 0 .46 cm)分析柱并测其性能 ;通过改变流动相配比和流速 ,找出此柱的最佳拆分条件。三种药物对映体在自制 OJ柱上得到较好的拆分。

梗阻性黄疸患者空肠粘膜组织前列环素、血栓素、还原型谷胱甘肽含量测定的意义

目的 探讨空肠粘膜前列环素 (PGI2 )、血栓素 (TXA2 )、还原型谷胱甘肽 (GSH)含量的变化在梗阻性黄疸 (OJ)患者肠粘膜屏障功能损伤中的意义。方法 采用放免法测定 12例OJ和 8例胃窦部良性溃疡 (GU)患者空肠粘膜组织PGI2 、TXA2 含量。采用分光光度法测定空肠粘膜组织GSH含量。结果 OJ组空肠粘膜组织PGI2 、GSH含量较GU组明显降低 ,TXA2 明显升高。结论 OJ患者空肠粘膜组织PGI2 、GSH降低及TXA2

手性农药三唑酮在Chiralcel OJ-H手性柱上的直接拆分

采用高效液相色谱法,在Chiralcel OJ-H手性柱上,正相条件下,对手性农药三唑酮进行了直接拆分,详细讨论了正己烷/各种醇为流动相下各因素对手性拆分的影响。实验结果表明:醇的链长度和立体结构对三唑酮的手性拆分均有一定影响。三唑酮在Chiralcel OJ-H手性柱上,流动相为正己烷/异丙醇=80:20(v/v)时,获得最佳拆分。