基于OKC系统的高中物理教师课堂TPACK知识的特征分析——以“力的合成和分解”优质课为例

自党的二十大以来,我国教育改革发展中关键的战略主题是教育数字化转型,教师要结合技术手段发展新时代教育.整合技术的学科教学知识(TPACK)是将技术知识、教学知识、学科知识进行整合.为了解高中物理教师TPACK的能力发展,采用课堂教学编码系统将教师在课堂教学中TPACK各元素进行分析.结果发现,高中物理教师具备了充足的学科教学知识,知识点讲解清楚细致,善于将三类知识进行融合,但在未来的教学中教师还要尝试应用多样化的技术工具来讲解物理概念丰富课堂教学.在教育数字化转型时代,物理教师需要在教学活动中合理地应用和分配TPACK知识,并通过积极利用同伴互助以及自我反思的方式来增强和提升自身的TPACK能力水平.