OM活动下中职学生创客素养培育的措施研究

OM活动有着鲜明的特点:一个宗旨、两种精神、三个结合。一个宗旨是:开发青少年的创造力;两种精神是培养创新精神——鼓励学生与众不同,培养团队精神——鼓励参赛队员共同努力;三个结合是,在解题的过程中,要求参赛队员做到动脑与动手相结合,科学与艺术相结合,自然与人文相结合。OM活动下中职学生创客素养培养,本文总结出“创客素养”包含以下几方面:创意能力、创新能力、信息素养、技术应用、解难能力、协作能力、表达能力。针对中职学生创客素养培养,寻求一种以学生为本的课堂实践方法,在培养措施上做了探讨。

“OM”活动与学生创新能力的培养

＂OM＂（头脑奥林匹克竞赛）活动的实践表明,＂OM＂活动的开展有助于学生创新能力的提高。特别是＂OM＂活动中所推崇的发散思维、创新思维能力的培养,自学能力的培养,创新人格的培养等理念均有助于学生创新能力的培养。是新时期研究学生创新能力培养、推进学生素质深入发展的有效形式。

基于项目学习的初中工程结构教学策略探究

在初中工程结构类课程教学中,教师可结合OM活动,运用项目学习,围绕问题任务开展工程结构类搭建活动,融合跨学科知识创建学习支架,实施“模拟情境,明确分工→固定成本,多次选择→设计结构,实践修正→交流展示,评价激励→项目延伸,探索提升”的教学策略,让学生像工程师一样进行实践创新,为学生提供不同领域的体验和感知机会,拓展学生实践体验的广泛性,培养初中学生的动手能力、创新思维和科学素养。