“三教”改革视阈下高职商务英语OMO式“金课”建设研究与实践

随着教育行业的发展以及三教改革的快速推进,各个高职院校开始积极推进现阶段高职商务英语教学模式的进一步改革,旨在“三教”改革背景下,提高当前高职商务线上线下OMO式课程教学,为学生提供更为优质的教学服务,使学生能够能加多维高效掌握高职商务英语的相关内容。文章就高职商务英语教学现状、三教改革背景下的高职商务英语OMO式“金课”建设思路、实践路径及策略展开讨论。

传感器原理与设计“金课”建设

“金课”建设对于实现以学生为中心、提升人才培养质量具有重要作用。主要介绍了课程团队在“传感器原理与设计”“金课”建设方面的实践和探索,围绕“金课”的高阶性、创新性、挑战度设计了课程的理论与实践教学环节。通过充分挖掘思政元素、引入信息化教学手段、创新教学内容和方法,将三级项目、讨论课、实验相结合,构建多元化考核和评价体系等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维、工程意识和道德素养,提高学生解决工程问题的综合能力,体现对学生知识和能力的综合评价。

“女装立体裁剪”金课建设的探索与实践

从教学流程层面培养学生企业工作思维,以中华优秀传统文化创新教学内容融入思政教育,通过校企合作推动主题式教学改革,提高立体裁剪课程的金课属性。通过信息化资源制作,解决立体裁剪课堂分层教学难的痛点。通过新形态教材建设,推进立体裁剪课程金课品质的集成化提升。通过教改实践、资源制作、教材建设,促进金课教学团队建设。

基于“新工科+工程认证”的化工原理实验金课建设路径探究

在"新工科+工程认证"的大背景下,如何探索与学校定位相适应的化工原理实验金课建设计划新路径,是所有地方性高校面临的重要课题。当前化工原理实验课程教学过程中存在着综合性、研究性、设计性的实验项目开出率不高,部分实验项目与产业实际脱节,对创新创业能力培养欠缺等问题。基于"新工科+工程认证"的化工原理实验金课的建设路径是,对实验内容进行系统性设计,构建动态化更新的实验项目库,采用项目式教学新模式,对实验设备进行多功能差异化改造和更新,开设化工原理实验的"双创"课程等。

以“金课”建设为目标的食品化学实验改革研究

以“金课”建设为目标,以培养具有创新思维和实践能力的食品专业高素质复合应用型和拔尖创新型人才为宗旨,对食品化学实验的教学内容、教学模式、考核评价方式等进行改革,构建了“能力激发式”实验教学模式。新型教学模式将知识传授、价值引领和能力提升“三位一体”育人理念融入课程教学过程,极大地提升了学生的科研能力、培养了学生的科学精神。