移动互联网背景下OMO智慧教学模式在内科学教学中的构建与应用研究

目的 探索移动互联网背景下线上线下融合(OMO)的智慧教学模式在临床医学内科学教学中的应用。方法 纳入2020年9月—2021年1月在西安交通大学第一附属医院进行内科学课程学习的学生187人,分为OMO+雨课堂智慧教学组、雨课堂教学组和讲授式教学组。OMO+雨课堂智慧教学组实施线下雨课堂融合线上学习资源无缝共享的智慧教学,雨课堂教学组实施线下雨课堂智慧教学,讲授式教学组实施传统讲授式教学。教学成果评价包括理论测试、病例分析测试和自我评价调查问卷评分。结果 实施相应的教学方法完成内科学教学后,OMO+雨课堂智慧教学组学生的理论测试成绩、临床病例分析成绩及自我评价调查问卷评分[分别为(86.3±3.46)、(89.7±4.12)、(91.0±5.73)]均高于雨课堂教学组[分别为(79.3±4.64)、(80.6±3.51)、(72.6±5.93)]和讲授式教学组[分别为(77.9±5.24)、(79.4±3.49)、(68.6±6.46)],差异具有统计学意义(均P<0.001)。结论 OMO智慧教学模式可提高内科学课程的教学质量,符合当代医学生的价值理念,将成为一种新的教学样态并主导未来医学教育的发展趋势。