高校OMO融合式教学的内涵、应用基础及实施建议

在数字化时代背景下,传统教学模式已不能满足未来的教学需要,高校课堂教学模式的改革势不可挡,国内外研究对融合式教学的前景均给予了肯定,近年来对OMO(Online Merge Offline)融合式教学的探讨颇为丰富,但对定义的认定、应用基础、实施的路径等方面还存在争议。OMO融合式教学模式应与混合式教学区别开来,构建虚拟空间、动态资源、数据可视化3个应用基础,并从现实角度实施OMO融合式教学,进而助推OMO融合式教学在高校的顺利落地。

基于OMO模式的金融工程综合实验课程教学实践——以“BSM期权定价模型”为例

为了提升教学效果,安徽财经大学金融工程综合实验课程组从教学目标、教学内容和教学方式方面重构了融合式教学设计,并实践检验了该教学设计的实用性。教学实践结果表明:该设计在教学形式和教学方法上拓展了OMO融合式教学,形成了全方位检测学生的课程评价方式。该教学设计能够完成知识传授、能力培养、价值塑造和人格养成四阶教学目标,为实验课程教学提供参考和借鉴。