多模态视域下公共英语OPEN教学模式改革在基层电大的运用--以自贡广播电视大学为例

从20世纪70年代至今,各国专家学者对多模态视域下公共英语课程的研究分析逐渐变得深入细致。我国开放大学在实施第二批和第三批公共英语多模态教学改革以来,取得了一定的成绩。研究以自贡广播电视大学为例,在“人文英语(3)”课程实施多模态OPEN教学模式改革,提升了成人学生英语口语表达能力,满足学生学习需求,提升了学生学习满意度。

通用职业素质课程“M-OPEN”施教模式探究

通用职业素质实验课程改革是人力资源和社会保障部部署的一项重要教学改革,更是培养适应新时代需求技术人才的重要举措。浙江交通技术学院以冰山模型和建构主义为理论基础,坚持以培养技能人才为核心要义,通过锚定一个目标点、遵循一个出发点、找准三个着手点、选好三个方法点等多元化教学方法和手段,探索构建满足社会对技能人才的需求、满足学生职业素养成长需求、具有自身特色的通用职业素质课程“M–OPEN”施教模式。

人工智能技术赋能开放教育大学英语教学创新实践研究

随着5G技术的兴起和人工智能技术的持续进步,教育领域对人工智能赋能教育的重视程度日益加深,这种趋势预示着教育方式的革新与提升。本研究以邯郸开放大学2022年春季入学的43名非英语专业本科生为样本,采用OPEN模式,借助人工智能技术、移动设备和国家开放大学学习网平台的公共英语精品课,开展了教学创新实践研究。通过使用各种脚手架来设计一体化的弹性学习活动,基于ARCS动机驱动模型设计学习任务清单,结合在线学习的SERI模型制定了评价量表。经过一年的实践教学干预和多维度数据收集,统计分析结果显示,实验组学生的测试成绩明显优于对照组。

OAK工程应用型人才培养模式研究与实践

本文对OAK创新人才培养模式展开研究,分析了开放式教育、国际化教育和知识融合型教育的特点,总结归纳创新人才培养模式的发展规律,提出OAK教学改革的方法与思路,初步形成了OAK模式计算机工程型应用型创新人才培养体系和组织实施框架,并取得了较好的实践效果。