PBL联合OSCE教学策略在高质量产科模拟教学中的应用

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合临床技能多站式考试(OSCE)教学策略在高质量产科模拟教学中的应用效果。方法选取2016级产科1班和2班为研究对象,按照实施教学管理方案不同,将产科1班作为试验组,实施PBL联合OSCE教学策略,产科2班作为对照组,实施常规教学指导,每组30名。比较两组教学效果和专业OSCE考试成绩。结果试验组在提高分析及解决能力、激发学习兴趣、促进内容记忆、提高临床思维能力、加强团队协作及提高医患沟通能力占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组病史采集、病历书写、产前检查、临床技能操作及产科手术操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科模拟教学指导过程中,以PBL联合OSCE教学策略指导,能够提高产科模拟教学质量。