基于资源整合的“OTO云课堂”混合学习思路

"OTO云课堂"是促进教育教学资源共建共享的一种新型远程教育模式。利用OTO在线教育平台,开展高职混合式教学尤为重要。本文从混合式教学的内涵出发,以《汽车机械基础》课程为例,分析"OTO云课堂"的教育应用优势,探索"OTO云课堂"的混合学习思路。

高职教师基于“OTO云课堂”差异教学的策略研究

"OTO云课堂"是一种基于"互联网+",融入现代信息化的一种教学手段。国际上,许多高校纷纷研究如何利用信息和移动技术进行教学,提高学习者的学习质量,我国教育已经逐步由"应试向素质"教育转变,通过构建"OTO云课堂"框架、差异教学的过程调整、推进差异学生协作性学习机会等,有效地利用"OTO云课堂"进行差异教学的合理性决策来解决当前高职学生个性化现状存在的问题。

“OTO云课堂”在高职《汽车机械基础》课程中的应用研究

OTO云课堂平台的应用正是“互联网+教育”形式的创新应用体现,采用OTO(线上/线下)相结合的方式,将网络信息化教学与传统教学手段相结合的模式,取其精华,解决传统教学缺乏学习场地、缺乏现场互动、缺乏教师实时管理的弊端。本文以《汽车机械基础》这门课程为例,通过具体OTO平台的搭建、创建教学空间、课程检验等平台应用,为其他课程使用OTO云课堂提供一个参考依据。

高职教师基于“OTO云课堂”差异化教学的路径研究

“OTO云课堂”实质上是依托互联网技术,在日常教学过程中充分引入信息化教学手段的一种新型教学模式,“OTO云课堂”教育模式有利于提升教学效果。通过分析“OTO云课堂”和差异教学的基本概念和意义,从框架搭建、差异化调整、推进协作性学习等方面提出了利用“OTO云课堂”进行差异化教学的方法,旨在优化高职院校的教育手段,提升教育效果。

“OTO云课堂”在“网页设计”教学中的应用研究

现如今,“OTO云课堂”已经在国内中、高等职业教育院校中逐渐兴起并盛行,因为它所提供的教学模式创意构思新颖且教学效果尤佳,能够混合线上线下展开双路教学,突出资源共享发展优势,并能够保证实现对学生学科综合素养的有效培养。本文主要探讨了“OTO云课堂”在中职学校“网页设计”教学中的应用思路与应用过程,以供参考。

高职教师基于“OTO云课堂”差异教学的研究策略

随着国家现代职业教育体系由"应试向素质"的转变,高职生源呈现出多样化的特点。入学基础和素质也参差不齐,这些差异给高职院校的传统教学模式带来了巨大的挑战,必然要求高职院校教师在教学上采取差异化的教学手段和策略来解决。本文通过有效的利用"OTO云课堂"进行差异教学的合理性决策来解决当前高职学生个性化现状存在的问题。