“国培计划”项目质量评价OTP指标体系构建研究

"国培计划"是推进教师队伍建设的重要抓手,自2010年在中西部落地以来,围绕"国培计划"探讨如何科学合理评价项目培训质量一直受到广泛关注。当前,"国培计划"项目培训质量评价还存在偏重结果导向、评价主体与评价方式单一等问题。为进一步提高"国培计划"项目培训质量评价的科学性、专业性与客观性,可以引入OTP培训需求分析模式,构建一个涵盖投入到产出各环节及多元主体参与的"国培计划"项目质量评价OTP指标体系,确保评价的真实性与可靠性,继而为完善"国培计划"项目培训质量评价提供科学的理论依据与实践参考,切实提高教师培训整体质量。

基于OTP模型的幼儿教师培训需求分析——以教育部幼师国培示范项目为例

以唐山师范学院承担的教育部幼师国培示范项目为例,依据OTP模型,从基于教育行政管理部门的组织分析、基于教师职业素质的任务分析、基于教师主观愿望的个人分析等三个方面对幼儿教师培训需求进行了深入、全面的探析,并对其加以整合,确定培训目标、主题与课程,形成培训方案,并依据培训的实际情况对如何改进和利用培训需求分析提出了具体建议。

论PIC16C54芯片原理及在电子密码锁设计中编程技巧

ＰＩＣ１６Ｃ５Ｘ 是美国Ｍｉｃｒｏｃｈｉｐ 公司近年推出的８ 位单片机系列．这种单片机以其易学易用的精简指令集（ＲＩＳＣ） ， 低廉的价格， 一次性编程烧写性能， 省电的ＣＭＯＳ结构及睡眠模式（ｓｌｅｅｐ ｍｏｄｅ） ．使开发商能以低成本、短周期、高报酬获得从价格、性能到保密性均占优势的高技术含量电子产品．本文向读者介绍一种以ＰＩＣ１６Ｃ５４ 芯片为核心的电子密码锁．

培训需求分析:内涵、模式与推进

培训需求分析是在培训规划之前确定是否需要培训、谁需要培训以及需要何种培训的一种活动,它既关注教师的主观愿望,又重视绩效差距及其原因的客观分析。分析教师培训需求可以采用绩效分析模式和组织-任务-人员分析模式。为了推动培训者在实践中重视与开展培训需求分析,建议:(1)面向培训者开展培训需求分析专项培训;(2)从战略高度看待教师培训需求分析;(3)注重培训需求分析的科学性与规范性;(4)充分发挥培训需求分析的多重功能。