图书馆用户信息素养教育的新方式:网络自主培训平台

信息技术和互联网的发展推动着各行业和各领域的转型升级,传统的教育模式和图书馆培训方式已经不能满足现代图书馆用户的学习需求和社会不断进步的需要。本项目组设计和研发的图书馆用户网络自主培训平台具有通用性强、功能强大、内容丰富、形式有趣、创设情境、交互性强等特点,能够满足用户自主学习的需求、节省图书馆用于用户教育和培训的资源,是"互联网+"时代图书馆用户信息素养教育的新方式,具有重要的现实意义与应用价值。

美国和香港地区开展在线信息素质教育的情况分析和启示

在对美国和香港地区开展在线信息素质教育的调研基础上总结了其主要类型和主要特点,并结合国内大陆大学图书馆在此方面的实施情况提出了几点建议。

台港澳地区在线信息素质教育情况的比较与分析

台港澳地区在线信息素质教育对处在初步发展阶段的我国大陆地区在线信息素质教育的开展具有重要借鉴意义。文章在调查台港澳地区知名高校的在线信息素质教育平台的基础上,着重对其教育类型和主要特点进行了分析,以此来说明台港澳地区在线信息素质教育的现状。最后结合我国大陆的具体情况及台港澳地区的先进经验,对我国如何有效地开发在线信息素质教育平台,普及信息素质教育提出几点建议。

培训管理系统的构建、功用与评价

介绍基于用户答题平台的培训管理系统的构建和基于管理系统的培训实践。讨论该系统在宣传、组织调查问卷、数据统计与分析方面发挥的作用。在使用统计分析基础上,从促进资源利用、激发对培训主题的需求和提高用户参与程度三个方面探讨了管理系统的积极作用。

国内中医药院校图书馆网上信息素质教育调查研究——兼与美国DUKE大学医学中心图书馆比较

本文调查分析了当前国内中医药高校图书馆网上信息素质教育的发展现状,结合杜克大学医学中心图书馆等多所美国高校图书馆的经验启示,对信息素质教学模型和教学内容提出构想,并对我国进一步实施网上信息素质教育提出建议。

高校图书馆用户培训讲座的现状与问题分析——基于对国内12所高校图书馆的调查

通过对国内12所高校图书馆用户培训讲座分类及主要内容等现状进行调查,指出高校图书馆用户培训讲座在宣传、内容设置、讲座上座率、课件的获取等方面存在的问题,根据培训讲座实践提出解决思路,并预测图书馆用户培训讲座的发展趋势。

MOOC环境下高校信息素养教育模式探究

MOOC为高校信息素养教育提供了新的解决方案。文章在对国内信息素养类MOOC课程开设情况进行调查分析的基础上,构建"1+1+3"型高校信息素养教育模式。该模式认为,MOOC环境下政府支持是高校信息素养教育创新的基础,高校主导是高校信息素养教育创新的关键,MOOC平台是各类数据产生加工利用与再利用的基地,教师是高校信息素养教育创新的核心,学生是高校信息素养教育创新的出发点与落脚点。

高校图书馆在线新生培训的调查与分析——以国内十所高校图书馆为例

以国内十所高校图书馆为例,利用网络调查法,总结和分析高校图书馆开展在线新生培训的情况。发现高校图书馆采用3D技术、VR实景、微视频和在线游戏等新方式进行新生培训,提出优化高校图书馆在线新生培训的建议。

基于网站调查的高校图书馆用户教育研究

文章从"中国科教评价网"编制的"中国重点大学综合竞争力排行榜"中选取42所高校图书馆为调查对象,统计分析了样本馆网站中有关用户教育的相关数据。根据调研结果,指出高校图书馆用户教育存在的问题,提出从实行弹性工作机制、更新教育内容、拓展用户教育形式、实行个性化教育、提高馆员自身素质、加入游戏化元素等方面,改进图书馆用户教育。

高校图书馆在线信息素养教育现状分析——以陕西省高校图书馆为例

访问了陕西省28所高校图书馆网站,对网站提供的信息素养教育的栏目名称、主要内容、特色活动及辅助教育手段进行了调研,分析其中存在的问题,并提出相应的建议。

高校图书馆开展在线信息素质教育合作探讨

介绍了目前国内外在线信息素质教育的基本情况,并结合中国高校图书馆的现状,探讨了如何在高校图书馆开展在线信息素质教育合作。

浅析网络环境下图书馆的用户教育

从对高校图书馆的信息资源变化及用户现状的分析入手,提出了网络环境下图书馆用户教育的目标、内容及实现的途径。

高校图书馆用户培训效果控制的实践研究

用户培训是高校图书馆教育功能的重要内涵和体现,它具有主题设计灵活、内容覆盖面广、用户需求差异大、用户选择自由度高等特征,因而导致培训质量与效果较难把握。文章结合首都师范大学图书馆多年开展用户培训的实践,确定了用户培训效果控制的闭环工作流程,并从定量和定性多维度验证培训效果控制的可行性,期望能为培训效果评估提供一些参考依据。

我国高校图书馆信息素质教育现状调查研究

信息素质已经成为社会进步的重要因素,信息素质教育是大学教育的核心,是国家教育改革的重要部分。本文通过网络调查法,对国内排名前30位的高校图书馆的信息素质教育开展现状进行调查,总结目前我国高校图书馆信息素质教育主要包含的内容模块,分析各个模块的特点和问题,并针对反映出的问题,提出相应的建议和对策,为我国高校信息素质教育工作的开展提供参考和依据。

美国信息素质教育计划评析——以加利福尼亚州立大学圣马科斯校园为例

基于加利福尼亚州立大学圣马科斯校园学科馆员与教师合作的成功范例,阐述了学科馆员与教师合作设计计划的必要性,分析了美国信息素质教育计划的成功之处。

我国高校图书馆在线信息素质教育初探

介绍了在线信息素质教育独有的优势,结合国内高校图书馆在线信息素质教育的现状,提出了改进在线信息素质教育的具体措施。

我国图书馆多元素养教育探析

社会环境的变化促使人们的信息需求以及素养要求发生了改变,图书馆开展多元素养教育是顺应这一变化的体现。文章论述了多元素养的涵义,分析了我国图书馆开展多元素养教育的必要性、可行性以及面临的困难,阐述了我国图书馆开展多元素养教育的策略。

在线信息素质教育的框架体系及其实现

分析在线信息素质教育的产生背景以及它在美国和加拿大等地区的发展情况,结合国内的实际并以北京大学的网络培训为案例,探讨构建在线信息素质教育的框架体系与实施方法。指出在线信息素质教育目前存在合作性、更新维护、培训效果评估等问题,并提出解决这些问题的办法。

港台与内地高校图书馆读者培训的调查与研究

采用网络调查的方式收集整理香港、台湾和内地共24所高校开展读者培训的数据信息。通过对其读者培训的组织形式、开展形式、内容、实施者等进行对比分析,探寻我国内地与香港、台湾地区高校图书馆在开展读者培训方面的异同,最后从组织管理、内容广度与深度及特色培训等角度,提出内地高校图书馆有效开展读者培训的方式方法。

我国高校图书馆信息素质教育现状——基于网络调查的分析

利用网络调查法,调研我国32所高校图书馆开展信息素质教育的现状、信息素质教育在各馆主页中的组织及呈现方式、通过网络所提供的信息素质教育服务功能等内容,总结现阶段我国高校图书馆信息素质教育所包含的业务项目,分析其特点与问题,并为我国高校图书馆信息素质教育服务的发展提出建议。