面向林学专业群的有机化学实验教学内容改革实践与探索

作为高等学校公共基础课,有机化学实验因教学资源不足,普遍存在教学内容千篇一律、与专业特色契合度低等问题,导致学生学习动力不足。本文结合西南林业大学实际,尝试将具有植物资源培养、开发、利用的相关专业组成林学专业群,并针对该专业群,构建了以天然产物提取、分离、纯化、鉴定为主线的有机化学实验教学体系。学生期末考试表现及问卷调查结果表明,新教学体系对提升学生学习兴趣、改善学生培养质量具有显著的推进作用,同时也为在教学体系中融入农林特质提供了思路。

“药味十足”的中医药类院校有机化学的教学实践探索

有机化学课程是中药学类专业的核心课程。针对目前药学专业学生有机化学基础薄弱的现状,应“以药为本”,重视强化有机化学基础教育的核心地位,从精选优秀教材、修订教学大纲、改革传统教学模式、重构课堂教学过程、改进考核方式等多方面入手,结合线上教学和线下教学的优势,有效激发学生的学习自主性,充分发挥学生学习的主体地位,提高课堂教学的效率,提升教学质量,实现人才培养目标。

科教融合背景下《有机化学实验》教学改革探索

培养具有较强的创新精神和创新能力的人才,是科教融合的主要目标。在此背景下,将研究性教学方法引入《有机化学实验》课程教学中,以培养学生科研思维及创新精神。首先将验证性实验内容加以改进,抽提出研究课题,设计研究方案,由学生分组承担不同的研究内容,共同完成研究课题。课后学生对研究结果进行分析讨论,获得研究课题的结论。在研究性实验中,每一组承担的研究内容与原来的验证实验内容基本相同,只是某些参数有所不同,因此研究性实验既达到了验证性实验要求掌握基本操作的教学目标,同时也培养了学生研究问题的基本思路和方法,这一教学改革为科教融合人才培养提供了一条新的思路。

新高考背景下虚拟仿真技术在高职药学有机化学实验教学中的应用

有机化学实验是高职药学专业的一门重要基础课。新高考背景下,学生来源类别多样,化学基础不均衡,传统的实验教学模式难以达到良好的教学效果,对培养现代化高质量的药学技术人才提出了很大挑战。文章从药学专业学情出发,在原有教学模式下,适当融入虚拟仿真实验技术,从教学内容、教学方式和考核评价等方面,对“虚实结合”的有机化学实验教学模式做了相关探索,总结了一定的经验,希望能对其他职业院校的药学人才培养提供可操作性建议。

有机化学实验教学改革与人才培养路径探索

为提高有机化学实验课程的教学质量和效果,以江苏师范大学化学专业为例,分析目前有机化学实验课程在教学方式、教学互动、教学评价等方面存在的问题,继而对课程教学进行改革与探索,包括创新设计教学内容、探究多元化的教学模式等,并提出了建立多元有机化学实验课程考评机制等措施。

“新工科”背景下培养新型化工人才的有机实验教学改革

有机化学实验作为培养学生实践能力、激发学生创新意识的必需环节,在人才培养中发挥着重要的作用。在“新工科”背景下,文章阐述了传统有机化学实验的教学现状,并分析探讨了教学中的瓶颈,以期提高有机化学实验教学质量。通过线上线下混合实验教学,促进实验教学和科研能力的融合发展,升级实验教学模式,优化教学评价机制,力求实现学生向新型化工人才的转变。

医学院校药学专业《有机化学》课程教学改革探索与实践

针对医学院校药学专业《有机化学》课程的教学现状,笔者对教学理念、教学内容、教学过程和教学评价等多方面进行了探索和实践,并提出了双主体教学模式提高教学水平、三阶段培养策略提升综合素质、四融合教学方法丰富课程内容等一系列改革措施。这些措施不仅克服了传统教学模式的弊端,而且显著提升了教师的教学水平,同时激发了学生的学习兴趣,为医学院校的课程教学改革提供了有益的经验和启示。

有机化学实验课程思政建设的探索

课程思政建设是落实立德树人教育的重要措施.围绕不同课程内容特点挖掘思政元素,融合价值塑造、知识传授和能力培养,构建全体系育人教育.以有机化学实验课程为例,探讨了将课程思政教育融入实验课教学中,构建有机化学实验课程思政教学模式和推进有机化学实验课程思政建设.

基于专业相关学科驱动理念的有机化学课程教学探索与实践——以湘南某地方性本科院校药学专业为例

有机化学是药学专业的基础课程,对于药学专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学问题。导致药学专业学生对有机化学的认可度不高,学习兴趣不浓,严重影响药学专业人才培养与目标达成度。该文基于一种专业相关学科驱动的教学理念,对药学专业有机化学教学进行探索与实践研究。分析地方性本科院校药学专业有机化学教学现状并探究性地提出一些相应的教学措施,为地方性本科院校药学专业有机化学课程的教学与改革提供一定的参考。

基于移动端虚实结合的有机化学多元化实验教学

有机化学实验在培养学生的创新能力和应用实践方面具有重要作用。以药学类专业学生为研究对象,通过问卷的方式对有机化学虚拟仿真实验的应用成果进行了深度剖析,发现引入虚拟仿真实验能有效提高学生的学习主动性、应用能力和创新能力,为有机化学的教学改革和研究提供有价值的参考依据,为应用型本科建设奠定基础。

地方院校有机化学课程教学改革探究

有机化学作为高校化学化工、医学、药学等众多专业的基础课程,具有化合物种类繁多、内容抽象、反应和机理错综复杂等特点,因而导致学生不易理解掌握。根据学校实际教学情况,针对学生目前在学习过程中面临的一些问题,文章分别从整合教学内容、融入思政元素、增加考核形式、提升自主学习能力、丰富教学方法和加强实践教学多方面阐述,对有机化学教学进行改革探究,帮助学生理清知识脉络、串联各类反应、建立整体框架,以期激发学生学习兴趣,提高教学质量,培养符合当下需求的应用型人才。

以科研素养培养为导向的医药有机化学实验BOPPPS教学设计与实践

高等教育的重要目标之一是培养和提升以创新能力为核心的学生的科研素质。以乙酰水杨酸的合成实验为例,探讨了针对医药专业本科生,以科研素养培养为导向、以翻转课堂教学为基础的有机化学实验BOPPPS教学设计、实践及教学反思。实践表明,BOPPPS教学最大程度调动了学生的学习主动性,有利于培养和提升学生的科研素质,并且过程管理的实施,构建了更切合实际学情的课堂教学方案,为医学院校有机化学实验课程教学研究与教学改革提供了有益的借鉴。

基于创新能力培养的8-羟基喹啉合成实验教学改革与实践

在剖析8-羟基喹啉常见合成方法优缺点的基础上,综合考虑实验条件及反应效率,结合基础性和综合性研究两方面的教学要求,选择Skraup环化合成法和超强酸催化法合成了8-羟基喹啉,采用水蒸气蒸馏或柱色谱分离技术对产物进行纯化,以较高产率获得了产物。上述改革拓展了教学内容,改进了教学方式,加强了实验教学与科学研究、生产实际的结合,夯实了学生的理论知识,提升了实验技能,开阔了知识视野,培养了科学思维,提高了创新能力。

提升大学“有机化学”教学效果的探索实践

“有机化学”是高等学校重要的基础核心课程,是包括材料科学与工程、高分子科学与工程等众多专业的必修基础课,为学生后续的专业课程的学习打下重要基础。针对传统“有机化学”教学内容繁复、概念抽象、章节联系逻辑性不强等特点,以学生为主体,探索“有机化学”课堂教学改革,优化教学内容和方法,从教学方式、教学方法、教学内容、考核体系进行探讨,着力培养学生的学习和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,全面提高本科教学质量。

地方应用型高校大学生创新能力培养探索与实践——以有机化学实验课程为例

有机化学实验是化学类及相关专业本科生的一门必修课程,具有很强的实践性。通过有机化学实验课程学习,培养学生发散思维和创新能力,是培养复合型人才的重要途径。结合在有机化学实验课程教学和实践方面的探索,从实验项目设计、考核机制等多维度对有机化学实验课程进行了探索性改革,旨在进一步培养学生创新能力,提升教学质量。

大学有机化学实验教学方法研究与实践

大学有机化学实验的传统教学方法一般采用知识与技能相结合的传授型,该教学方法明显与新型人才培养要求有差距,教学方法改革与创新势在必行。而单靠一种教学方法的改革从根本上彻底解决问题是不太现实的。针对大学有机化学实验教学所面临的问题,研究探索将"专题式教学法""翻转课堂教学法""参与式教学法""基于网络资源的PBL教学法"等综合运用到实验教学过程中,并在保留这些方法的本质特征基础上,根据课程特点加以改造和提高,多种方法并存施教,实践教学效果明显。

有机化学实验教学绿色化改革的研究与实施

绿色化学是一门从源头上阻止环境污染的新兴科学。化学实验的绿色化是当今实验教学改革的重点之一,对培养具有绿色化学理念和社会责任感的新时代大学生具有十分重要的意义。根据大学有机化学实验教学的特点,结合长期的教学实践,从传统实验内容的改进、微量或半微量实验的推行、新系列化综合实验项目的开发和绿色化实验技术的应用等4个方面入手,对有机化学实验教学进行了深入的研究和改革,为全面实施有机化学实验教学的绿色化奠定了基础。实践证明,这些改革措施,不仅有助于建立绿色化的实验环境,降低化学实验对环境的影响和人体的伤害,而且还有助于学生增强综合素质,强化生态意识,促进实验知识的系统性和完整性,提高分析问题和解决问题的能力。

理论与实践贯通专题式有机化学实验教学改革

针对目前高校有机化学实验教学过程中,学生不能正确地应用有机化学理论解决实际问题,实验内容零散、相互独立分割,以及实验教学中创新能力培养的源动力不够等具体问题,提出了采用理论与实践贯通的专题式实验教学方式,将某一有机化合物按"制备实验、应用实验、同类型拓展实验"等组成一个专题,用"组合式"实验替代原有教学体系中分散化的实验,尽可能多地将有机化学实验的基本操作、基本技能等设计包含在一个专题中,使有机化学实验教学在形式上、内容上更具有完整性,便于学生全面正确地了解有机化学反应规律,掌握实验理论,规范实验操作,对实验中出现的现象、问题,根据实验前后的关联,作出正确的分析和处理,提升有机化学实验教学的水平。

基于CDIO模式的有机化学实验教学改革

为适应高校向应用型转型的要求,改进传统有机化学实验课程在实施过程中的不足,采用CDIO模式对实验教师能力提升,对实验教学内容、教学方法、考核方法等进行全面的探索与改革。实践证明,CDIO模式不仅能够显著提高学生的学习兴趣,而且通过在"做"中学习培养了学生主动探索、大胆创新的素质。不仅如此,CDIO教学模式的运用显著提高了学生对知识的应用能力、分析和解决问题能力,强化了团队协作意识,为在应用型人才培养框架下的有机化学实验教学改革提供了有益借鉴。

有机化学实验课程教学改革的探索与实践

有机化学实验作为化学、化工、制药、环境、材料等相关专业的核心实验课程,是理工科院校培养学生实验素养和科研能力的重要实践教学环节。基于近年来在上海理工大学的教学和科研经验,对该校化学实验核心课程有机化学实验进行了课程教学的改革与探索。具体体现在:建立实验室安全准入在线考核制度、优化实验课程内容和考核评价方式、引入多媒体视频实验教学、开发大型仪器设备的教学功能、开展综合设计性实验的设计开发、合理利用学生实验产品等。