“研究翻译话翻译”对话录

20世纪缘起的翻译标准大讨论方兴未艾。在新的历史发展时期,由于翻译研究的多元化和有关评价体系的变化,翻译实践这一经典问题有了重新讨论和阐释的必要。翻译实践在译学界的地位和功能是什么?翻译专业学生培养如何与社会需求有效对接?为此,周领顺教授、孟祥春教授、冯全功教授、任东升教授、李正栓教授和王理行编审以“翻译实践之史”“翻译实践之理”“翻译实践之功”“翻译实践之练”“翻译实践之趣”和“翻译实践之需”为主题发表了真知灼见,以期对译学界学者的翻译研究以及现阶段翻译专业硕士和未来翻译专业博士的培养发挥积极的指导或借鉴作用。

“双一流”建设中实践创新型地质类人才培养探索——加拿大里贾纳大学地质学专业实践教学模式及启示

本文总结了加拿大里贾纳大学地质学专业本科生和研究生实践教学模式的特点,为我国地质类高校“双一流”学科建设和人才培养提供了启示和思路。首先,要以学生为主导,改变传统授课方式,培养具有自主学习能力的创新型地质人才;其次,要以社会需求为导向,注重强化学生的工作技能,培养应用型地质人才;最后,要以综合素质为核心,注重理论与实践能力的考核,培养高质量的复合型地质人才。

考试型社会下学生的自由困境与突围之策

考试型社会是考试在社会结构、政治生活、个人发展中占有重要甚至是关键性地位,考试影响无所不在的社会。当前社会由于考试使用的广泛化、考试控制的高强度、考试结果的高厉害性而呈现为考试型社会。在考试型社会中,学生成为考试化的存在,理性检视考试实践对学生自由的影响可以发现,考试在一定程度上损害了学生自由,显现出躯体自由被压抑、精神自由遭蚕食、心灵自由受遮蔽的现实困境。本研究认为可通过理性认识考试功能、审慎使用考试工具、激发学生主体自由三方面实现突围。

在学生工作中实现学生综合素质发展——基于创新型国家与和谐社会建设的背景

创新型国家与和谐社会建设对当代学生的综合素质提出了重要挑战。学生工作领域富含培养学生综合素质的独特资源,其实践变革更是当代教育变革不可缺失的独特构成。借助学生工作领域内学生生活世界的形成、发展与转换,聚焦学生学校生活中的不同组织单元,可以培养学生的综合素质。在小组/小队建设层面,包括小组/小队组建、活动开展、组织的重组等教育构成。在班级/中队建设层面,包括组织单元转换,班级意识的培养,班级生活的整体建设等具体教育构成。在年级建设层面,包括跨年级交往与年级自主管理等具体内容。在社团/学校组织建设层面,可以在组织建设的过程及具体的活动开展中全面提升学生综合素质。在促进学生与家庭/社区/社会/自然世界的关系建设中,通过学生自主吸收与转化,主动介入与重建,可以进一步提升学生的综合素质。

论大学特殊体育教育中的生命关怀

在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。提出:生命关怀应成为大学特殊体育教育的价值取向,应从培养学生的自我关怀、人际关怀、社会关怀和环境关怀意识等方面促进学生的生命发展。

高校社团学生干部的角色定位分析

高校社团学生干部是社团的骨干与核心,现今有不少社团学生干部出现了角色错位的现象,文章在分析社团学生干部角色错位的基础上对其如何进行正确的角色定位提出了相关建议,拟以此来提高高校社团学生干部素质和能力。

理论型学生社团与青年马克思主义者培养的路径选择

高校理论型学生社团是培养青年马克思主义者(以下简称"青马者")组织形式上的重要载体。在运用深度访谈法对20名理论型学生社团干部进行访谈的基础上,分析出当今高校理论型学生社团在培养青年马克思主义者过程中的利弊得失。通过扩大青年马克思主义者培养的覆盖面、完善社团的管理体系以及与青年文化建设紧密结合的路径发挥当今理论型学生社团对青马者培养的积极作用。

基于“学生主体性”和需求分析理念的英语专业课程设置研究

本文通过分析当前高校英语专业的现状,探讨了"创新型人才培养模式"的内涵、要求与规格,并以需求分析为切入点,在尊重学生需求的"学生主体性"理念下,提出了"创新型课程"设置的设想。

学生需求视角下的高校辅导员工作

学生的需求是多方面的,其中学习和发展是根本的需求,辅导员与学生不应是"全包式"、"保姆式"的依赖与被依赖的关系,而应是基于对学生的启发、引导和提供必要的支持和帮助的信赖与被信赖的关系。应根据学生的人生发展、学业辅导、心理疏导、环境适应等需求界定辅导员的工作职责,培养和发展辅导员的专业素质和能力。

高校学生社团功能定位

由于社会环境的变化和高等教育体制改革的推进,高校学生社团活动的发展有了较大变化,其功能有了新的发展。

学习型社会视域下成人高等教育学籍管理存在的问题及对策——以延安大学为例

建设学习型社会对成人高等教育管理提出了新要求。但当前延安大学成人高等教育学籍管理存在学籍管理制度相对滞后、缺乏网络操作平台、历史遗留问题多;学籍管理人员匮乏,素质参差不齐;学籍档案管理不规范;学籍异动多,信息变更不及时等问题。要适应"大力发展继续教育,全面开创学习型社会建设的新局面",必须从建设学习型社会的战略高度重新认识成人高等教育,构建开放型服务型成人高等教育学籍管理体系,提高学籍管理的信息化规范化水平,提升学籍管理人员的素质。

和谐社会背景下高职特殊体育教育若干问题的思考

采用问卷、访谈法,对我省高职院校特殊学生体育教育存在的问题——特殊体育课程地位、目标、内容、课程师资、成绩评价等问题进行研究分析,提出构建和谐社会背景下高职特殊体育教育改革的必要性、紧迫性,通过研究认为:现行的特殊体育教育模式不能真正帮助每一位特殊学生实现自己的体育教育目标。指出特殊体育教育的发展,应在尊重他们的人格权利,给予人文关怀的前提下,从政策保障、课程设计、支持系统完善等方面着手,寻求学生身心发展的最大值。

解析节约型社会与扩大内需、经济发展之悖论

本文解析节约型社会与我国的扩大内需的政策和经济发展之间是否存在着相互冲突的关系。文章从3个层面逐步论证,节约型社会提倡高效的资源利用、促进公平的社会消费与福利以及呼吁了可持续的代际资源分配。这不仅不违反我国的扩大内需政策,同时也是从消费的角度来保证我国经济的可持续发展。

医学院校双学位教育的可行性与发展取向研究——基于学生需求的视角

通过对医学院校学生进行有关双学位教育的问卷调查,从学生需求的角度分析了双学位教育的可行性,据此提出了双学位教育的发展取向,以保证双学位教育的效果,更好地满足学生的需要。

对学习型社会大学生学习观的思考

21世纪是一个终身教育、终身学习的学习型社会,确立新的学习观是学习型社会的必然要求。学会学习,更新学习观念是当代大学生的必修课,只有树立自主学习、终身学习、创新学习、快速高效学习的观念,才能迎接未来社会的严峻挑战。

论学生本位

学生本位是人的教育学中的重要命题,它的意义在于确立了学生是教育的原动力和根本。学生本位的价值观在我国的教育界中得到了广泛的认同,成为各类学校的办学宗旨。作为一种教育价值观,学生本位包含有丰富的内容。学生需要本位、学生发展本位和学生权利本位构成了它的基本框架。

体育教学中提高学生社会适应性的思考

中学体育教学应加强对中学生社会适应能力的培养 ,主动适应社会各类挑战 ,主动参与竞争 ,主动与他人合作 ,保持稳定的心理状态。

外向型高校学生社团发展研究——以暨南大学为例

本文以暨南大学学生社团发展为例,分析研究外向型高校学生社团建设和发展的特点,进而提出外向型高校学生社团发展的有效途径。

社会体育专业学生综合能力重要指标体系的构建——以长株潭“两型社会”为研究背景

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对影响长株潭城市群社会体育专业学生能力的重要指标进行调查与分析,旨在为长株潭城市群社会体育专业的人才培养提供参考。

成果导向教育视野下的应用型大学英语专业人才培养:以学生就业需求调查为切入点

成果为导向的教育理念是以学生为中心的、能力驱动的教育理念,以学生发展为培养目标,满足学生的就业和学习需求,探索每一个学生都能成功的教育范式。文章调查并分析了应用型大学英语专业学生的就业和课程设置需求的现状和问题,应用型大学的英语专业学生就业需求较为多元化;学生对就业关注度高;应用型大学的英语专业设置应更具特色,以满足学生适应社会需求的培养目标。