Ortho-K接触镜降低近视疗效的进一步探讨

目的 探讨夜戴和日戴 Ortho- K接触镜 1a期间降低近视的疗效及问题点。方法 ≤ 5.0 0 D的 4 5名近视患者为 组 ,采用过夜戴镜方式。 >5.0 0 D的 3 7名近视患者为 组 ,采用日间戴镜方式。对 2组戴镜 1a期间裸眼视力的提高 ,近视度的降低 ,角膜曲率、角膜地形图的改变 ,近视降低度与角膜曲率变化的关系 ,镜片更换的时间及原因进行分析研究。结果 组戴镜后裸眼视力提高至 1.0～ 1.5的比率 ,1个月为 64 .1% ,3个月为 65.2 % ,6个月为56.2 % ,1a后 3 3 .7% .戴镜后 2组近视度数均显著降低 ,3个月后最为明显 ,分别降低 3 .4 6D± 0 .93 D和 3 .96D± 1.2 4 D,1a左右出现回退。角膜曲率半径平均值的增加 ,2组在戴镜 6个月后最显著 ,1a左右出现回退。角膜地形图 Sim K值的变化 , 组戴镜 3个月后 , 组戴镜 6个月后最显著。 组戴镜 3个月后 ,近视度降低值与角膜地形图 FK变化值有显著性相关 (r=0 .559,P <0 .0 1)。镜片调换时间多数在 1个月之内 ,因为配适不佳或疗效欠佳 ;在戴镜后 1a左右 ,因为镜片老化、变形、沉淀物而更换新片。 2组戴镜期间均无明显角、结膜合并症出现。结论 科学规范使用夜戴和日戴 Ortho- K接触镜均可在短时间内迅速降低近视度 ,持续 1a左右出现回退。镜片寿命为 1a左右 。

角膜接触镜在眼部药物递送中的研究进展

近年来,人们对眼部疾病治疗的便捷性和有效性需求逐渐增加。受眼部屏障、泪液清除和患者治疗依从性等因素影响,大多数眼部药物的治疗效果并不理想。为提高眼部药物的输送效率,研究者对新型药物制剂进行广泛探索和研究;其中,角膜接触镜的安全性、稳定性及可长期配戴性等特点使其脱颖而出。本文概述角膜接触镜的材料性能、制备方法及药物整合策略等,分析角膜接触镜的发展前景及所面临的挑战。

接触镜在圆锥角膜中的临床应用及并发症研究进展

圆锥角膜是一种不断进展的致盲性眼病,其特征是角膜变薄和突起,伴有不规则散光和视力下降。早期圆锥角膜的不规则散光可通过框架眼镜矫正,对于中重度圆锥角膜的不规则散光,框架眼镜不再适用,接触镜成为患者矫正视力的最佳选择。接触镜种类繁多,在接触镜的选择上难以抉择,如长时间试戴镜片会增加患者的不适,影响整体感受,也大大增加了医生的工作量。因此,本文对接触镜的分类、接触镜在不同圆锥角膜类型中的应用、接触镜配戴中的并发症及其未来展望等方面予以汇总和讨论,以期了解接触镜在圆锥角膜中的临床应用与管理,有助于进一步发挥接触镜在圆锥角膜中的应用价值。

接触镜的“前世今生”

接触镜作为视力矫正的工具之一,在多年的科技探索与创新应用中,给视力矫正带来了革命性变革,早期的接触镜发展并非一帆风顺,而是一部充满尝试与失败、挑战与不断进步的历史。公元1508年,达芬奇最早提出关于接触镜的设想构思,他把脑袋伸进盛满水的半圆球型玻璃缸,发现原本模糊的物体变清晰了,就此,达芬奇第一个提出了接触镜概念。然而,由于当时技术的限制,接触镜并未得到实际应用。

翼状胬肉术后配戴绷带式角膜接触镜疗效分析

分析翼状胬肉术后配戴绷带式角膜接触镜的疗效。方法 选择2022年7月-2023年7月本院收治的60例患者为样本并以每组30例划分。对照组与观察组分别不配戴、配戴绷带式角膜接触镜,比较治疗效果。结果 观察组眼部刺激症状获得改善,散光度、SRI、SAI相较于对照组变化显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 对翼状胬肉术后患者配戴绷带式角膜接触镜,患者的角膜屈光得以改善,也能够尽量避免眼部刺激症状的出现,值得推广。

儿童角膜裂伤术后配戴硬性透气性角膜接触镜的疗效观察

目的观察儿童角膜裂伤后配戴硬性透气性角膜接触镜(RGP)的疗效。方法选择2015年7月~2017年2月期间于我院行角膜裂伤缝合术后3个月的儿童28例28眼,随机分为观察组和对照组,观察组配戴RGP,对照组常规配戴框架眼镜,比较两组最佳矫正视力。结果与对照组相比,观察组最佳矫正视力明显提高,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论儿童角膜裂伤术后配戴RGP后能达到最佳矫正视力和更好的视觉质量。

近视青少年佩戴角膜接触镜的横断面调查研究

目的调查近视青少年佩戴角膜接触镜(CL)的现况、规范性及健康素养。方法选取2022年3月至2022年7月在济南市第二人民医院眼科门诊佩戴CL的近视青少年开展横断面调查研究,共向604例佩戴CL近视青少年发放问卷,561例近视青少年纳入分析,其中男156例、女405例,年龄14~25岁,根据成年年龄,划分为14~17岁组(133例)与18~25岁组(428例)。分别采用济南市第二人民医院眼科医护团队设计的量表调查近视青少年佩戴CL现况、规范性及健康素养。统计学方法采用χ^(2)检验、t检验。结果两组近视青少年目前佩戴的CL来源、CL种类、CL保质期、过去6个月平均每周佩戴时间、佩备框架眼镜方面比较,差异均有统计学意义(χ^(2)=13.220、34.769、11.065、49.498、7.710,均P<0.05)。18~25岁近视青少年CL来源于非专业机构比例、框架眼镜比例、软性接触镜比例均高于14~17岁近视青少年[(67.99%(291/428)比60.15%(80/133)、94.39%(404/428)比87.22%(116/133)、64.02%(274/428)比40.60%(54/133)]。近视青少年在佩戴CL前检查镜片是否存在污染或沉淀物、取戴CL时首先清洁双手、每次清洁镜片会在镜片双面采用专用清洗液摩擦镜片方面正确率最高,分别为96.26%(540/561)、93.05%(522/561)、78.97%(443/561)。18~25岁近视青少年在按照建议时间佩戴、佩戴CL前检查镜片是否存在污染或沉淀物、浸泡时间超过4 h及每周彻底清洁1次CL,并风干CL佩戴规范行为均高于14~17岁组[71.26%(305/428)比57.14%(76/133)、97.89%(419/428)比90.98%(121/133)、64.49%(276/428)比53.38%(71/133)、70.79%(303/428)比49.62%(66/133)],差异均有统计学意义(χ^(2)=9.282、13.484、5.301、20.202,均P<0.05)。佩戴CL健康素养:77.90%(437/561)同意长期佩戴CL可引起角膜缺氧、易诱发角膜上皮损伤;74.69%(419/561)同意CL可增加角膜炎、结膜炎风险;80.04%(449/561)同意CL引起视疲劳,甚至干眼症;89.84%(504/561)同意延长CL佩戴时间有害;79.32%(460/561)同意超出CL保质期佩戴有害。结论本研究中近视青少年佩戴CL种类以软性接触镜为主,CL来源于网上购物等非专业机构比例较高,近视青少年整体规范佩戴CL行为有继续提升的空间。近视青少年多认可CL可能带来的潜在危害,眼科医护人员、CL制造商及CL从业者应更好的教育患者,以促进镜片的规范使用,并关注佩戴CL期间出现不适症状的正确处理与眼科检查问题。

硬性透气性角膜接触镜应用于5例婴幼儿白内障术后的疗效观察

目的总结婴幼儿白内障术后验配硬性透气性角膜接触镜(rigid gas permeable contact lens,RGP)的安全性、有效性和验配方法。方法对2019年11月至2021年12月至本院就诊的5名婴幼儿白内障患者共6只眼进行回顾性分析,所有患者均在白内障摘除术后验配RGP,随访6个月。评估RGP更换周期和掉片情况,检测眼球震颤、视力等视功能指标,总结讨论镜片使用的诊治经验以及安全性和有效性。结果所有患者在配戴期间眼表情况健康;1例弃戴;掉片和换片周期为2.4~5.4个月/片;掉片频率1~3次/年;镜片移位频率3~4次/d;眼球震颤戴镜前为0~23次/min,随访后期眼球震颤基本消失;视力分别恢复至0.5(病例1戴镜,视动性眼球震颤仪)及0.2~0.67(戴镜后24周,自制近用单个视力卡)。结论RGP是一种安全且有效改善婴幼儿白内障术后视功能的方法,可进一步推广普及。提高验配技术、优化检测方法以及加强随访教育可提高RGP的临床效果,降低使用成本。

角膜接触镜相关细菌性角膜炎的研究进展

角膜接触镜(CL)现已成为常见的视力矫正手段之一,随着其材料与功能的不断开发,在全球有超过1.4亿的使用者且需求量逐年递增。配戴CL可导致如干眼、角膜擦伤、巨乳头性结膜炎在内的多种并发症,感染性角膜炎是其中最为严重的一种。研究发现CL相关感染性角膜炎的病原体主要以细菌为主,所占比例可达80%~95%,或与其菌体成分、毒力机制、生物膜形成等特点及镜片本身与使用过程易于引入病原并降低角膜及泪液的抗菌能力、造成眼表缺氧与眼表炎症有关。过夜配戴与长时间配戴镜片,不规范的镜片购买、使用及护理流程等也可成为细菌感染的危险因素。本文主要就CL相关细菌性角膜炎的发病机制、危险因素、诊断、治疗及预防相关研究进行综述。

新型硬性角膜接触镜润滑液安全性和有效性评价

目的评价一种国产新型硬性角膜接触镜润滑液的安全性和有效性。方法选择2020年11月至2021年6月在安徽医科大学第二附属医院眼科门诊接受硬性角膜接触镜验配的近视患者为研究对象,共82例164只眼,使用计算机程序法随机分为试验组和对照组,每组41例82眼,试验组使用新型硬性角膜接触镜润滑液,对照组使用博士伦硬性角膜接触镜润滑液。观察并记录患者戴镜前、戴镜1周、1个月、3个月的检查结果,包括矫正视力、主观症状、泪膜破裂时间(BUT)、角膜荧光素染色评分、结膜充血情况。结果两组患者矫正视力≥1.0的比例在戴镜1周、1个月、3个月差异均无统计学意义(P>0.05),主观症状评分的差异也无统计学意义(P>0.05),两组润滑液的有效性指标差异无统计学意义;两组患者在各时间点的BUT、角膜荧光素染色评分、结膜充血情况的差异均无统计学意义(P>0.05),两组润滑液的安全性指标差异无统计学意义。结论国产新型硬性角膜接触镜润滑液的临床应用安全有效。

高度近视儿童青少年配戴多焦点软性接触镜延缓近视进展的有效性研究

目的评估高度近视儿童青少年配戴多焦点软性亲水性接触镜延缓近视进展的有效性。方法回顾性研究。纳入2018年11月到2020年2月于天津市眼科医院视光中心配戴多焦点软性亲水性接触镜的近视儿童青少年36例和配戴单光框架眼镜者36例(均选取右眼),年龄为8~15岁,等效球镜度(SE)为-5.00~-10.00 D。记录患者年龄、性别等信息,收集患者基线及戴镜1年后的主觉屈光度、眼轴长度等指标。采用独立样本t检验分析两组患者基线与1年后的SE变化量及眼轴长度变化量,采用多元线性回归分析影响屈光度及眼轴长度变化的因素,二元Logistic回归分析影响进展性近视发展的因素。结果配戴多焦点软性亲水性接触镜组患儿与单光框架眼镜组患儿相比,两组间1年的SE变化量及眼轴长度变化量差异均有统计学意义(t=5.407,P<0.001;t=-2.763,P=0.007)。多元线性回归分析发现,SE进展的主要影响因素是戴镜组别和基线眼轴长度,回归方程:SE=3.982+0.458×戴镜组别-0.138×基线眼轴长度(R2=0.375,调整R2=0.357);眼轴变化主要影响因素为戴镜组别,回归方程:AL=0.116+0.120×戴镜组别(R2=0.097,调整R2=0.097)。对于是否成为进展性近视儿童来说,配戴单光框架眼镜组的风险是多焦点软镜的12.571倍。结论高度近视儿童青少年配戴多焦点软性接触镜能延缓近视进展(65.4%)及眼轴生长(33.3%)。

角膜接触镜不适感患者不适症状与泪液炎症因子水平的相关性

目的探讨角膜接触镜不适感患者不适症状与泪液炎症因子水平的相关性。方法将69例佩戴角膜接触镜的近视患者作为研究对象,根据佩戴角膜接触镜后是否出现不适症状将患者分为症状组(n=37)和无症状组(n=32)。比较两组患者的泪液炎症因子[白细胞介素(IL)-2、IL-4、IL-6、IL-17A、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、γ-干扰素]水平、泪液稳定性、泪液渗透压。分析症状组患者不适症状与泪液炎症因子水平、泪液稳定性的相关性。结果两组患者的泪液IL-2、IL-4、IL-6、IL-17A、TNF-α、γ-干扰素水平及角膜接触镜泪膜表面质量(CL-TFSQ)指数比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。相关性分析结果显示,症状组患者视觉角膜接触镜舒适度量表得分与泪液IL-2、IL-4、IL-6、IL-17A水平及CL-TFSQ指数呈正相关,与泪液γ-干扰素水平呈负相关,CL-TFSQ指数与泪液IL-2、IL-4、IL-17A、TNF-α水平呈负相关,与泪液γ-干扰素水平呈正相关(均P<0.05)。结论角膜接触镜不适感患者的不适症状,可能与其泪液炎症因子水平发生变化引起泪膜稳定性降低有关。

同心双焦软性角膜接触镜的短期临床有效性及满意度分析

目的研究分析近视儿童青少年配戴同心双焦软性角膜接触镜的短期临床有效性及临床满意度。方法选取2022年5~12月在首都医科大学附属北京儿童医院眼科就诊并完成3个月随访的近视儿童青少年88例(均采用右眼数据,共88眼),其中同心双焦软性角膜接触镜(简称双焦软镜)组30例(30眼),角膜塑形镜组30例(30眼),单焦点框架眼镜(简称普通框镜)组28例(28眼)。所有患者在戴镜前和戴镜3个月后均进行眼轴测量,以眼轴数据作为短期有效性观察指标,并在戴镜3个月后对双焦软镜组儿童监护人进行临床满意度问卷调查。采用Kruskal-Wallis检验及Bonferroni校正的正态近似法对3组眼轴变化数据进行统计学分析。结果3组近视儿童青少年短期内眼轴均有增长,双焦软镜组、角膜塑形镜组及普通框镜组眼轴长度变化量(增量)分别为(0.03±0.05)mm、(0.04±0.05)mm及(0.18±0.19)mm,普通框镜组高于双焦软镜组和角膜塑形镜组,差异均有统计学意义(P<0.05),双焦软镜组和角膜塑形镜组接近,差异无统计学意义(P>0.05)。对双焦软镜组临床满意度调查分析显示,患儿视觉质量清晰度及舒适度满意占比90%以上。结论配戴双焦软镜在短期内对近视儿童青少年眼轴增长具有良好的控制效果及临床满意度,为儿童青少年早期近视防控提供有效手段。

通过SEEQ问卷调查评估学生对《角膜接触镜》课程三种教学模式的满意度

目的:分析眼视光学生对《角膜接触镜》课程三种教学模式的满意度,并为今后提高教学质量提供建议和意见。方法:2021年6月在天津医科大学眼视光学院使用教学效果评价问卷(SEEQ)进行调查。调查结果采用描述性统计分析,单因素方差分析以确定三种模式之间总得分的差异。结果:共收集到有效问卷221份,其中男生87人(39.4%),女生134人(60.6%)。线下、线上和混合教学的总分分别为151.46(12.45)、148.71(13.14)和147.97(14.56),差异无统计学意义(F=1.10,P=0.33)。在线下教学中,学生与教师的互动时间比线上教学和混合教学中长(P=0.03)。不同性别和学习成绩的学生对三种不同的教学模式评分差异无统计学意义(P=0.33,P=0.91)。此外,18.1%的学生建议应增加实验时间。结论:眼视光学生对所有三种不同教学模式均满意。然而,与线上教学和混合式教学相比,在传统教学中学生与教师互动时间更长。教师需要更多时间来提高线上教学能力。

硬性高透气性角膜接触镜对圆锥角膜患者角膜光密度的影响

目的探讨硬性高透气性角膜接触镜(RGP)对圆锥角膜患者角膜光密度的影响。方法选取2020年1月至6月于甘肃省人民医院眼视光学中心就诊的圆锥角膜患者45例(45眼)作为研究对象。根据Amsler-Krumeich圆锥角膜分级方法对患者进行分级和分组。45例圆锥角膜患者中轻度(Ⅰ级)组15例(15眼)、中度(Ⅱ级)组15例(15眼)、重度(Ⅲ/Ⅳ级)组15例(15眼)。三组患者戴镜前及戴镜后3个月、6个月和12个月行常规视力、裂隙灯检查。采用Pentacam三维眼前节分析系统检测患者角膜最大曲率(K m)、最薄点角膜厚度(TCT)、角膜后表面高度(PCE)以及角膜光密度。角膜光密度主要分析角膜12 mm直径范围内的数值,以角膜顶点为中心,分别测量0~2 mm、>2~6 mm、>6~12 mm和整体0~12 mm范围内的角膜光密度。并根据角膜厚度将角膜分为3层,记录角膜前层(120μm)、后层(60μm)、中层(前后层之间厚度)和全层的角膜光密度。对比三组患者戴镜前后角膜光密度的差异,分析其变化与K m、TCT、PCE的相关性。结果戴镜前三组患者之间K m、TCT和PCE差异均有统计学意义(均为P<0.05),中度组和重度组患者K m和PCE大于轻度组,TCT小于轻度组(均为P<0.05)。轻度组和中度组圆锥角膜患者不同直径范围内前层、中层、后层和全层的角膜光密度在戴镜后与戴镜前相比差异均无统计学意义(均为P>0.05)。重度组圆锥角膜患者在戴镜后6个月0~2 mm、>2~6 mm直径范围内前层、中层和全层角膜光密度较戴镜前有升高的趋势,但差异均无统计学意义(均为P>0.05)。圆锥角膜患者0~2 mm前层角膜光密度变化(戴镜后12个月与戴镜前的差值)与戴镜前K m呈正相关(r=0.405,P=0.03)。0~2 mm、>2~6 mm前层角膜光密度变化与戴镜前PCE呈正相关(r=0.323,P=0.02;r=0.203,P=0.01)。0~2 mm、>2~6 mm前层角膜光密度变化与戴镜前TCT呈负相关(r=-0.168,P=0.03;r=-0.207,P=0.04)。其余不同深度直径范围内角膜光密度的变化与K m、PCE和TCT之间无显著相关性(均为P>0.05)。结论圆锥角膜患者长期配戴RGP后角膜光密度相对稳定,角膜透明度未有明显下降,RGP是矫治圆锥角膜患者安全且有效的手段。

软性接触镜和重组牛碱性成纤维生长因子滴眼液对自体角膜缘干细胞移植胬肉术后疗效对比

目的比较软性接触镜(SCL)和重组牛碱性成纤维生长因子(rb-bFGF)滴眼液对自体角膜缘干细胞移植(LSCT)胬肉术后疗效的影响。方法通过前瞻性对照研究,收集行手术治疗的翼状胬肉患者150例共150眼,按照随机数字表法分为3组,除每例术后予左氧氟沙星滴眼液、氟米龙滴眼液和典必殊眼膏(妥布霉素地塞米松眼膏)外,A组术后予佩戴SCL、B组术后予加滴rb-bFGF滴眼液、C组为对照组,比较3组患者术后疼痛、异物感、畏光症状的视觉模拟量表(VAS)评分、泪膜破裂时间(BUT)、泪液分泌试验(SIt)、最佳矫正视力(BCVA)、角膜上皮修复时间及复发率情况。结果观察3组患者术后1、7和30 d疼痛、异物感、畏光症状的VAS评分,术后不适症状明显好转,且A、B组患者的VAS评分低于C组,进一步比较A、B组,差别也有统计学意义(P<0.05)。3组患者术前的BUT和SIt比较,差别均无统计学意义(P>0.05);术后3个月,3组患者的BUT和SIt比较,差别有统计学意义(P<0.05),且A、B组患者的BUT和SIt值高于C组,但A、B组间差别无统计学意义(P>0.05)。术后3个月,3组患者的BCVA均较术前明显改善,差别有统计学意义(P<0.05),且A、B组患者的BCVA高于C组,但A、B组间差别无统计学意义(P>0.05)。3组患者角膜上皮修复时间比较,差别有统计学意义(F=55.115,P<0.05),且A、B组患者角膜上皮修复快于C组,但A、B组间差别无统计学意义(P>0.05)。术后6个月,3组患者的术后复发率比较,差别均无统计学意义(χ2=1.288,P>0.05)。结论SCL在早期可有效缓解LSCT胬肉术后的不适症状,rb-bFGF滴眼液和SCL治疗LSCT胬肉术后的疗效确切、安全可靠,均可以改善眼表的状态,维持泪膜的稳定性,促进术后角膜修复。

透明质酸对载药角膜接触镜缓慢释放的研究

目的制备含有苄达赖氨酸和透明质酸的角膜接触镜,研究透明质酸对苄达赖氨酸释放行为的影响。方法采用紫外引发聚合法制备水凝胶角膜接触镜,以透光率、含水量和离子渗透率为指标筛选最佳聚合单体溶液配比和紫外固化时间;利用紫外分光光度法建立了苄达赖氨酸体外分析方法;采用聚合单体—药物共聚法和吸附法制备两种载有苄达赖氨酸的角膜接触镜,并比较了两种载药角膜接触镜体外药物释放行为;在载有苄达赖氨酸的角膜接触镜中加入透明质酸,考察了透明质酸对苄达赖氨酸释放的调控效果。结果水凝胶角膜接触镜聚合单体溶液配比为HEMA用量0.863 g,EGDMA用量0.043 g,Photointiator 1173用量0.015 g,紫外固化时间为6 min,可形成最佳效果水凝胶角膜接触镜。水凝胶角膜接触镜在可见光650 nm处测得透光率为(94.3±0.4)%、含水量为(57.6±0.5)%、离子渗透率为(2.06×10^(-6)±0.06)cm^(2)·s^(-1),符合国家标准。聚合单体—药物共聚法制备的角膜接触镜中苄达赖氨酸具有更长的缓释时间,96 h的累计释放率为(91.59±3)%;吸附法制备的苄达赖氨酸角膜接触镜中,苄达赖氨酸48 h内几乎全部释放。聚合单体—苄达赖氨酸—透明质酸(HA)共聚法制备的角膜接触镜可进一步延缓苄达赖氨酸的释放。当HA浓度为1 mg·mL^(-1)时,苄达赖氨酸96 h的累积释放率为(68.89±5)%;当HA浓度为1.5 mg·mL^(-1)时,苄达赖氨酸96 h的累积释放率为(55.06±4)%;当HA浓度为2 mg·mL^(-1)时,苄达赖氨酸96 h的累积释放率为(50.03±2)%。结论聚合单体—药物—透明质酸共聚法制备的角膜接触镜具有缓慢释放的作用。

β-环糊精-透明质酸改性pHEMA角膜接触镜水凝胶的制备与性能

利用β-环糊精-透明质酸(β-CD-crHA)对聚甲基丙烯酸羟乙酯(pHEMA)水凝胶进行改性研究。借助核磁共振波谱仪、红外光谱仪、原子力显微镜、接触角仪、紫外-可见分光光度计、电子万能试验机等对水凝胶的组成、表面形貌、水接触角、透光率、拉伸性能、泪液蛋白吸附、双氯芬酸负载与释放等性能进行表征。结果表明,β-CD-crHA含量的增加显著提高了pHEMA水凝胶的表面亲水性,有效抑制了溶菌酶和牛血清白蛋白的吸附,同时增加了pHEMA水凝胶对双氯芬酸的负载量并减缓其释放速率,但不降低其透光率、拉伸应变等基本性能,是一种有前景的角膜接触镜材料。

绷带式角膜接触镜在胬肉切除联合自体角膜缘干细胞移植治疗翼状胬肉患者中的应用

目的探讨翼状胬肉患者采用胬肉切除联合自体角膜缘干细胞移植治疗后,佩戴绷带式角膜接触镜的效果。方法选取2020年5月至2021年5月医院收治的87例翼状胬肉患者作为研究对象,按治疗方法不同分为对照组(43例)和试验组(44例)。对照组采用胬肉切除联合自体角膜缘干细胞移植治疗,试验组在胬肉切除联合自体角膜缘干细胞移植术后佩戴绷带式角膜接触镜。比较两组临床症状改善情况、角膜上皮细胞愈合率、结膜移植片厚度及治疗有效率。结果术后1 d,两组各项临床症状评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后2周,试验组各项临床症状评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1、2周,试验组角膜上皮细胞愈合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1 d,两组结膜移植片厚度比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后3个月,试验组距巩膜突1、2mm处结膜移植片厚度及2处平均值均小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后6个月,两组治疗总有效率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论翼状胬肉患者于翼肉切除联合自体角膜缘干细胞移植术后佩戴绷带式角膜接触镜能快速消除结膜移植片水肿,促进角膜上皮细胞修复,缓解临床症状。

课程思政视角下角膜接触镜验配技术的教学过程设计研究——以角膜塑形镜的护理为例

课程思政是高职院校培养合格的职业技术应用型人才的重要载体,是培养德才兼备的高素质人才的重要手段,将德育元素潜移默化地渗透于专业课程中,有助于实现同行同向,协同育人。本文以角膜接触镜验配技术中的角膜塑形镜的护理这一内容为例,以BOPPPS模型为框架,展示了如何将专业知识与立德树人丝丝融合的教学过程设计,提高课程的感染力与学生的参与度,使学生的获得感得到满足,以期达到学生职业道德、价值取向、专业技能同步提升的目的。