体育锻炼参与对老年人阶层认同的影响——基于CGSS(2010—2021)混合截面数据的分析

该研究基于2010—2021年7次中国综合社会调查(CGSS)中60~85岁老年人的混合截面数据,运用Ologit回归、工具变量法、KHB模型和交互项调节效应检验等方法对体育锻炼参与影响老年人阶层认同的机制及变化进行了研究。研究得出:(1)总体来看,参与体育锻炼的老年人占比约为37.37%,其中,2010~2013年老年人体育锻炼参与人数比例不高、但较为稳定;2014年开始,老年人体育锻炼参与人数比例逐渐增加。此外,随着社会变迁,阶层认同处于中上层及上层的老年人占比也在逐渐增加。(2)体育锻炼参与对老年人的阶层认同具有显著促进作用。(3)体育锻炼参与对老年人阶层认同的影响能够通过改善身体健康、心理健康和社会交往等中介作用来提升其阶层认同。(4)教育程度、房产起到了显著的调节作用。体育锻炼参与显著提升了低教育水平老年人的阶层认同,但这种提升作用随着时间的变迁在逐渐变小;拥有房产也可有效增强体育锻炼参与对老年人阶层认同的正向促进作用,但增强力度随着时间的变迁也在变小。

体育课健康体适能循环练习对初中生身体健康的影响

以初一年级五个班189名学生为研究对象,采用5×2×2的三因素实验设计,确定体育课中融入健康体适能循环练习的实验方案,共实施8周干预。结果显示:健康体适能循环练习能有效提高课堂运动负荷,增加学生能量消耗,保障体育课运动负荷维持在较为稳定的负荷区间,与对照班存在显著性差异;健康体适能循环练习有助于改善学生身体成分,对提高学生心肺耐力,肌肉力量、肌肉耐力(大强度班)、柔韧度(静立性和PNF拉伸法班)具有积极作用。在性别方面,男生立定跳远改善幅度大于女生,女生柔韧度改善幅度大于男生。

锻炼自我效能感对大学生体育课技术学习投入的影响:体育学习动机和心流体验的链式中介作用

为探究大学生体育课学习过程中技术学习投入的形成机制,采用锻炼自我效能感量表、体育学习动机量表、心流体验量表和技术学习投入量表,调查了广东省部分高校的551名大学生,检验了变量间的中介作用。结果显示:(1)锻炼自我效能感、体育学习动机、心流体验和技术学习投入之间均存在显著正相关;(2)锻炼自我效能感正向影响技术学习投入;(3)体育学习动机、心流体验在锻炼自我效能感与技术学习投入之间分别起中介作用,且体育学习动机—心流体验的链式中介作用亦显著。

固定矫治器联合肌功能锻炼对安氏Ⅱ类畸形患者咬合功能及口腔健康的影响分析

目的探析固定矫治器与肌功能锻炼治疗安氏II类畸形患者,对其口腔健康、咬合功能的作用影响。方法项目起止时间2022年10月至2023年10月,研究对象选择在我院口腔科通过固定矫治器与肌功能联合治疗的92例安氏Ⅱ类畸形患者,对比治疗前、后患者口腔健康、咬合功能、硬/软组织改善程度等情况。结果治疗后患者咬合功能MMCOF(指力中点最大位移)、AOF(指力不对称指数)、COF(指力中心点位置)等指标较治疗前明显降低(P<0.05);而TOF(指力总值)较治疗前明显提升(P<0.05)。治疗后,患者口腔美观度、咀嚼功能、舒适度以及固定性等口腔功能明显优于治疗前(P<0.05)。与治疗前相比,治疗后患者的ANB角(指上下齿槽座)、SNA角(指上齿槽座)、UI-NA(指上切牙倾斜度)、OB(指覆盖)、OJ(指覆颌)等指标水平明显降低(P<0.05);而LI-NB(指下切牙倾斜度)、LI-MP(指下中切牙与下颌平面夹角)、SNB(指下齿槽座角)等指标水平明显提高(P<0.05)。结论固定矫治器与肌功能锻炼联合治疗安氏II类畸形患者,可明显改善患者咬合功能、硬组织,对其口腔健康具有积极的影响。

AI运动应用于初中生课后体育锻炼的可行性与实施途径分析

体育与人工智能(Artificial Intelligence,AI)相结合,为用户提供了更为专业化、个性化的运动方案,但AI运动技术在初中生群体中的应用较少。该文旨在分析AI运动应用于初中生课后体育锻炼的可行性,通过对现有技术和教育实践的综合评估,总结目前研究的相关成果,发现研究的不足和潜在的改进空间,探寻AI运动应用于初中生课后体育锻炼的实施方法,以期为初中生体质健康的促进和中考体育成绩的提高提供切实可行的办法。

基于翻转课堂模式的护理查房在中医规培护士岗位胜任力中的应用

目的:探索基于翻转课堂模式的护理查房在提高中医规培护士岗位胜任力中的应用效果。方法:将165名外科轮科的规培期护士按照查房模式的不同分为对照组87名和改革组78名。对照组采用常规方式查房,改革组采用基于翻转课堂的中医护理查房。方案实施结束后比较2组改良版中医护理迷你临床演练评估表评分,以及规培护士和指导带教老师满意度评分。结果:改良版中医护理迷你临床演练评估表及规培生满意度、带教老师满意度评分表有效回收率均为100%。改革组床边护理问诊与专科体查、健康咨询与宣教、护理诊断(问题)、护理计划与实施、中西医护理思维与方法、人文关怀、组织效能、整体胜任力等评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组背景知识与病例报告评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。改革组规培护士、带教指导老师满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于翻转课堂模式的护理查房有助于提高中医规培护士的岗位胜任力和多项综合能力,并且规培护士和带教老师对此满意度更高。

一流课程背景下基于OBE理念的运动生理学课程教学改革研究

基于OBE理念,以培养中小学体育教师的成果为导向,从课程教学目标、教学内容、课程设计、综合素质以及考核评价体系等方面提出了核心课程建设与改革思路,探索了OBE教育理念下教学模式与考核评价体系的改革,形成了人才目标—课程目标—社会需要“三位一体”的人才培养的闭环机制,进而使该课程教学更多地契合体育教育专业发展要求、学生期望与社会发展需要。

基于雨课堂高等数学习题课“问题串”的教学设计

本文借助雨课堂对“导数及其应用”习题课使用问题串的教学方式进行了探讨.

核心素养视野下高中物理不同课型的课堂观察研究

分析高中物理课堂是否聚焦核心素养的培养对深入推进物理课程改革具有重要意义。鉴于此,本文通过课堂观察量表,分析概念课、规律课和习题课3类课型中学生核心素养的培育现状,发现概念教学和规律教学更注重“物理观念”维度的教学投入,尤其注重解决模型化问题,但在“质疑创新、科学探究、科学态度与责任”维度则较少涉及;习题教学更注重“科学思维”维度的教学投入,但缺少“科学探究”环节。针对课堂观察结果,提出教学的4个转变,为改善高中物理课堂教学提供有益启示。

2型糖尿病患者运动自我效能潜类别与体力活动阶段的关系

目的了解2型糖尿病患者运动自我效能的潜在类别,分析其与体力活动行为阶段的关系,为制订针对性干预措施提供参考。方法采用一般资料调查表、运动自我效能量表、国际体力活动问卷和体力活动阶段算法对315例2型糖尿病患者进行调查。采用潜在剖面分析对运动自我效能进行特征分类,通过有序logistic回归分析体力活动行为阶段的影响因素。结果患者运动自我效能得分45.52±19.78,运动自我效能分为4个类别,高组、中高组、中低组、低组分别占18.1%、30.1%、34.0%和17.8%。糖尿病病程和自我效能潜在类别是体力活动变化阶段的影响因素(均P<0.05)。结论运动自我效能是体力活动行为阶段的重要预测因子,应根据患者自我效能类别给予针对性干预。

Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用

目的 研究迷你临床演练评量(Mini-cex)结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法 将本院2020年1~12月83例新入职护士作为对照组,另取2021年5月-2022年4月80例新入职护士作为实验组。其中对照组实施传统教学,实验组则开展Mini-cex结合微课教学。对比两组新入职护士的考核结果、对培训效果的满意度以及岗位适应能力。结果 实验组诊断、鉴别诊断、治疗、护理措施以及整体评价评分均优于对照组(P<0.05)。实验组新入职护士对培训激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高沟通交流能力、促进知识理解吸收、提高学习效率的满意度均优于对照组(P<0.05)。实验组岗位适应能力显著优于对照组(P<0.05)。结论 Mini-cex结合微课教学在新入职护士规范化培训中的应用效果较佳,可显著提高培训效果,提升新入职护士对培训效果的满意度,改善岗位适应能力,值得临床推广应用。

传道与授业并重 线上与线下混合——融入课程思政的一流课程混合式教学模式重构

2018年以来,一流本科教育建设一直备受关注。截至2023年5月已立项两批国家级精品在线课程,如何利用好精品慕课来进行课程的二次构建与线上线下混合式课程模式设计,如何在教学过程中融入课程思政元素,融入课程思政的混合式教学模式是否能够有效提高学习者的学习效果等,这些都是随之而来的一系列新问题。该文以国一流课程(线上课程)——ERP模拟演练为例,探索慕课背景下融入课程思政的混合式教学模式重构方法,从改革的意义、目前存在的问题、改革的策略与实施方案及实施过程等几个方面详细阐述教学改革的可能路径,以期为更多的课程实施融入课程思政的线上线下混合式教学改革提供示范。

普通高校大学生课堂锻炼意向对终身体育行为的促进效应研究

研究依托计划行为理论,观察普通高校大学生课堂锻炼意向对终身体育行为的促进效应。研究随机抽取杭州市8所高校的部分在校大学生760人为调查对象,通过对调查数据的独立样本t检验以及进一步相关和多元回归分析,统计结果显示:①不同性别大学生在锻炼坚持行为、课堂锻炼意向、行为态度、主观规范、知觉行为控制等5项指标上均呈显著差异,男生均值都高于女生;②由行为态度、主观规范、知觉行为控制构成对大学生课堂锻炼意向的影响模型(男:R^(2)=0.279、女:R^(2)=0.293);由大学生课堂锻炼意向构成对锻炼坚持行为的影响模型(男:R^(2)=0.393、女:R^(2)=0.447)。研究结果表明,大学生课堂锻炼意向正向影响锻炼坚持行为,而锻炼坚持行为是反映终身体育行为的最重要指标,未来研究可对如何进行高校体育课堂教学改革培养学生的课堂锻炼意识,进而促进学生的终身体育行为进行探索。

基于物联网技术的课外体育锻炼签到系统实现

为了增强学生的身体素质,引导学生积极参加课外体育锻炼,设计了一套科学、合理的课外体育锻炼签到方案。在此方案的指导下,基于校园网络和一卡通平台,综合运用射频识别(Radio Frequency IDentification,RFID)技术、用户数据报协议(User Datagram Protocol,UDP)、Socket组件实现课外体育锻炼签到系统。应用结果表明:RFID读卡器采集的数据经改进后的UDP能够可靠地传送到签到服务器;系统功能完善,能为用户提供数据管理、分析、统计功能,运行稳定,基本满足实际应用需求;对照系统应用前后的学生身体体质测试报告分析,显著增强了学生的身体体质,说明该方案能够引导学生积极参加课外体育锻炼。

Could chatbots help devise the next pandemic virus

An MIT class exercise suggests AI tools can be used to order a bioweapon,but some are skeptical.Science.2023 Jun 23;380(6651):1211.doi:10.1126/science.adj3377.Epub 2023 Jun 22.

微课堂联合个性化运动处方在医院-社区2型糖尿病患者中的应用

目的探讨微课堂联合个性化运动处方在医院-社区2型糖尿病患者中的应用价值。方法将2019年9月—2021年9月60例2型糖尿病患者随机分为2组各30例,对照组接受常规路径式宣教,研究组在对照组基础上接受微课堂联合个性化运动处方指导。干预前后检测血糖生化指标,并采用汉化版糖尿病管理自我效能量表(DMSES)评估患者自我管理效能。结果干预前2组患者的FPG、2 hPG、HbA1c水平差异无统计学意义(P>0.05),2组干预后上述指标均明显降低,且研究组低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组血糖达标率为90.0%,对照组血糖达标率为66.7%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前2组患者的DMSES评分差异无统计学意义(P>0.05),2组干预后均明显提高,且研究组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微课堂联合个性化运动处方可有效提升2型糖尿病患者的管理能力,提高血糖达标率。

反馈机制对在线课堂中影子跟读练习效果的影响研究

近年来,互联网技术,尤其是移动互联网技术在教育教学中的广泛应用,极大促进了线上外语教学模式的发展。线上教育技术和教学平台使在线课堂中影子跟读练习的教师反馈机制变得更加简单和及时。基于在线课堂中影子跟读练习的实证研究结果显示,及时、准确、具体的反馈机制对训练者的影子跟读的实施效果有明显的促进作用。尤其是跟单词语音熟练度、朗读流畅度等方面相比,反馈机制对影子跟读练习在外语语音语调的改善、句式结构的整合与理解等方面的训练效果的促进作用更加显著。

康复运动处方在普通高校健康弱势群体中的教学应用与效果分析

在理论上剖析运动处方概念 ,重点分析康复性运动处方的内涵、适用对象及其操作程序 ,在此基础上 ,以高校康复课第一类人群为研究对象 ,设计并实施了为期 1学年教学对比实验 ,验证康复运动处方对提高高校康复课第一类人群的健康状况的显著性效果。

中国青少年课外体育锻炼现状及影响因素研究报告

对中国8所城市(6个地区)青少年课外体育锻炼现状及影响因素进行了调研,结果表明:中国青少年课间及午休活动方式选择、"1h"日锻炼计划、家庭作业耗时、校内外课余时间支配、周末及节假日活动安排、锻炼方法的适用性、体质测试的严整性、赛事举办频次、场地器材满足度、班主任及文化课教师的支持度等均存在明显的地区及年级差异;经济因素、政策因素、认识与方法、习惯养成、外部条件及课业压力是妨碍青少年课外体育锻炼参与行为的6个制约因素,它们带有鲜明的性别、年级、地缘位置、学校特色及地区差异性,其中,上海(华东)6个因素的制约力最弱,沈阳(东北)制约力最强;青少年课外体育锻炼参与优势比(OR)天津(华北)第一、沈阳(东北)第四、上海(华东)最差,这一事实确证了6个影响因素只是制约青少年课外体育锻炼参与的充分条件但非必要条件;研究发现影响青少年体育锻炼参与选择模型变量17个,影响力列前8位的依次为锻炼兴趣、锻炼动机、不同年级、体育奖、学校体育特色、健身的认识度、健身方法的适用性、体质测试的严整性。

大学生体质健康现状及提高对策研究

通过对大学生体育课、课外体育锻炼、课余生活方式的调查,并对大学生体质、体能与健康指标进行测试分析,揭示大学生体质健康的现状,为提高大学生健康水平提供客观依据。