Reform of Hospitality English Teaching Based on the Educational Concept of Outcome-Based Education(OBE)

The Outcome-Based Education(OBE)educational concept,proposed by renowned American educator Spady,aims to guide students in mastering learning laws and ultimately achieving expected learning outcomes.The application of OBE educational concept in Hospitality English curriculum not only can effectively enhance the learning effect but also promote the reform of the Hospitality English curriculum,thus improving students’learning enthusiasm.Therefore,taking the Hospitality English curriculum as an example,this paper points out the existing problems in the teaching of this course and suggests the reform measures based on the OBE teaching concept,hoping to provide guidelines for related educational work.

Exploration of Practice Teaching Reform Based on Outcome-Based Education Concept:Taking Environmental Design Major as an Example

The concept of OBE(outcome-based education)is more focused on designing and implementing teaching activities around expected learning outcomes than the traditional teaching model and enhancing the quality of education through clear and measurable learning outcomes,which has led to profound changes in the field of education.However,environmental design practice teaching faces a series of challenges in the implementation of the OBE concept,including the complexity of the assessment system,personalized learning and creative learning,and over-reliance on quantitative assessment.Therefore,in order to further deepen the professionalization of the OBE concept,we have conducted research on the design education practice models at home and abroad,explored the practice teaching models and their applications such as project system,studio model,practical internships,and technology-driven interdisciplinary integration,and took the practice innovative teaching models of Stanford d.school and Rhode Island School of Design(RISD)as examples to explore the characteristics of the curricula,cultivation modes,and the development of the environmental design professional practice teaching model.The characteristics of OBE and RISD are discussed to provide a global vision and local contextual reference for the practice teaching reform of environmental design majors.

Teaching Reform and Practice of Embedded System Design Based on Outcome-Based Education

Embedded system design is the core course of the telecommunication major in engineering universities,which combines software and hardware through embedded development boards.Aiming at the problems existing in traditional teaching,this paper proposes curriculum teaching reform based on the outcome-based education(OBE)concept,including determining course objectives,reforming teaching modes and methods,and improving the curriculum assessment and evaluation system.After two semesters of practice,this method not only enhances students’learning initiative but also improves teaching quality.

Research on the Reform of“Traditional Chinese Medicine Nursing”Teaching Based on the Concept of Outcome-Based Education

Continuously evolving teaching concepts and the adoption of diverse teaching methods have led to outcome-oriented education becoming a fundamental focus of teaching reform in colleges and universities.In this article,the“Traditional Chinese Medicine Nursing”course is used as an example to discuss the reform of education based on the concept of outcome-based education,with the purpose of improving students'learning outcomes and practical skills.

OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求,文章提出了以OBE教育理念为基础的“三评三改”考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的“三评”和改主体、改方式、改方法的“三改”,提升学习效果,培养学生的综合素质和技能。

基于OBE理念的体育教学论课程教学模式探索与实践

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,基于OBE理念,对体育教学论课程教学模式进行研究与探索。并分析了线下、线上和线上线下混合式3种教学模式的优缺点。以注重学生理论与实践相结合的培养为前提,明确学习成果,整合课程内容,运用多元化教学方法和灵活的评价体系,设计了“MOOC+课堂教学”线上线下混合式教学模式的教学思路、教学流程、学生学业成绩评定内容与比例、教学目标、教学内容以及教学方法与策略。该模式支持学生的个性化和灵活性学习,促进了学生的精准化指导,提高了学生课堂教学的参与度和有效性,有效提升了体育课堂教学的质量和学生的体育核心素养。

基于OBE理论的高中化学大单元教学设计——以选择性必修一“化学反应与电能”为例

在高中电化学学习里,学生的学习由宏观层面进入抽象的微观领域,考验学生的具体形象思维和抽象逻辑思维的相互转换能力。基于OBE理论(Outcome based education又称为成果导向教育、目标导向教育)的教学方法重视学生的个性化发展,能够让学生获得持久性理解知识。本文将OBE教育理念与高中电化学的大单元教学进行结合,提出了确定目标和学习成果、重视实践应用、团队合作和交流、多元化教学方法的对策。希望为教师在电化学教学时提供更为有效和科学的教学方法和策略,提高学生的学习效果。

基于OBE理念的“中学数学学科教学论”课程教学改革与实践

“中学数学学科教学论”是高校数学师范生培养的一门必修课程,主要培养学生的教学实践、综合育人和自主发展的能力。从分析兴义民族师范学院在该课程的教学现状入手,将OBE理念融入课程教学。以产出为导向,反向设计,重构课程教学目标、教学内容、教学方法和考核评价体系,明确了“11454”的教学改革思路,建立“师生共育”的教学模式和考核评价体系。

OBE理念下的汽车理论课程思政建设与探索

新工科背景下,成果导向教育(OBE)理念和课程思政交叉融合于专业课程教学,对专业课教师提出了新的要求与挑战。文章以山西能源学院车辆工程专业基础课汽车理论为研究对象,基于OBE理念进行课程思政元素的挖掘与教学改革。以学生为中心,产出为导向,进行反向教学设计。从课程目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面进行教学改革与思政建设,使课程思政与OBE理念协同作用于汽车理论教学全过程,全面提升以产出导向为原则的汽车理论教学质量。

Value and Measures of Integrating Local Red Culture into the Ideological and Political Course of Environmental Disciplines under the OBE Concept

Based on output-oriented education,the OBE(Outcome-Based Education)concept integrates local red culture into the ideological and political course of environmental disciplines,and is an important part of training applied talents of environmental disciplines in the new era.This educational model makes an innovation on the traditional educational and teaching concepts and centers on students.This paper analyzes the value of integrating local red culture into the ideological and political course under the OBE concept,and puts forward an effective implementation path.

基于OBE理念的课程思政协同育人模式探索与实践——以概率论与数理统计课程为例

文章基于OBE教学理念对概率论与数理统计课程,进行了课程思政的总体设计,总结了课程思政的实施路径.针对该课程存在的4个痛点,提出了课程思政的4种呈现方式:将知识点案例化;将学科知识与专业知识紧密化;将高阶知识具体化、应用化;将学科知识与思政内容融合化.创新课程思政评价机制,形成了4条课程思政实施特色.通过分析概率论与数理统计课程思政实施过程,形成了一套切实可行的课程思政实施方案,突出了课程思政实施方案的创新性.

基于OBE理论下高校体育课程思政建设研究

体育课程思政建设是高校体育教学工作的重点,是实现立德树人根本任务的重要途径。该文从文化传承必要性、民族自信提升必要性和牢筑中华民族核心价值观必要性3个方面阐述体育课程思政建设的重要意义。基于OBE理论以结果为导向,以培养新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者为目标。该研究提出课程思政与体育教学融合的3条路径,分别是教学目标融合、教学方法融合、教学评价融合。通过3条路径的融合,为高校体育课程思政的建设提供参考和方向。

基于OBE理念构建应用型公安专业人才培养方案新思考

新一轮审核评估已然开始,一流专业建设更需要高质量的人才培养方案。OBE理念在高等教育和专业认证领域广泛应用,立足办学特色,在明确人才培养方案构建总体思路、指导思想和基本原则的基础上,从顶层设计、实施路线、质量评价三个角度提出构建专业人才培养方案的方法路径,为公安高等教育提高人才培养质量提供了新理念、新思路和新范式。

OBE理念下高职外语课程开展思政建设研究

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》和高职外语教学的特点,高职外语教育被赋予了新的使命,即开展思政建设,充分发挥思政育人效果。目前高职外语课程思政建设存在如下问题:高职外语开展课程思政建设呈现不平衡的现象,高职外语课程思政教学的理念需更新,高职外语教师育德能力与课程思政建设要求不匹配,这些都阻碍了高职外语的课程思政建设。为此,高职外语教学要基于OBE教学理念,构建ICPA模型,开展课程思政建设,提升高职外语的思政育人效果。

共同富裕理论视角下《采购管理学》课程思政及其OBE教学研究

针对专业课程思政的元素系统性、考核标准化、教学规范性提升要求,从共同富裕理论视角构建《采购管理学》课程思政的综合性体系,并采用OBE模式和BOPPPS过程加强《采购管理学》课程思政教学的规范性建设,为推进知识与思政的融合、以德启智模式发展,并提高新时代人才的创新能力提供可行方法。

OBE教育理念融入“病原生物与免疫学”混合式教学路径探析

笔者在医学基础课“病原生物与免疫学”课程细菌学总论教学实践中,发现学生对于抽象细菌微观世界难以理解,且学生无菌操作意识及生物安全意识淡薄。本次研究基于OBE教育理念进行线上线下混合式教学设计,通过任务驱动、临床案例导课、翻转课堂等教学方法引导学生完成课前学、课中做、课后思、课中谈、课中查及课后拓六步学习任务,最终逐渐完成知识积累、技能提升以及素养养成的终极学习目标。70%及以上同学认为其分析、解决问题等综合素养得到提升,结合学生过程性考核成绩及终结性考核结果来看,学生严谨、细致科学精神,无菌操作技术及生物安全意识与社会责任感都得到系统培育,实现了育人本质。

基于OBE理念的开放教育公共英语课程思政教学模式

介绍了OBE教育理念的发展历程及基本原则,分析了开放教育公共英语课程思政教学现状及问题,提出了从提升教师课程思政能力、丰富教学内容思政元素、进行混合式教学改革和采用多元化评价手段四个方面构建开放教育新型公共英语教学模式。实践结果表明:运用新模式能充分发挥公共英语课程育人作用,真正实现立德树人根本目标。

基于OBE教育理念的省属高校音乐舞蹈专业产教融合人才培养研究——以四川文理学院为例

产教融合是新时期省属高校音乐舞蹈专业人才培养的重要模式,有其独特的现实意义和运行机理.依据OBE教育理念遵循的以成果为导向、以学生为中心和持续改进三个基本理念,提出构建省属高校音乐舞蹈专业产教融合人才培养思路:教学过程中突出学生艺术实践能力的培养,实践过程中加强“教育”和“产业”的融合.同时探索省属高校音乐舞蹈专业产教融合人才培养实现路径:制定与学习产出目标匹配的人才培养方案,坚持以需求为导向反向设计人才培养机制,构建对产教融合质量监测的人才培养模式.

基于OBE的校企合作跨境电商教学模式探索

随着跨境电商贸易迅猛发展,传统教育模式和行业人才需求的矛盾冲突日益显著,产教融合成为解决这一矛盾的突破口。但校企合作目标不明确,合作机制不规范,如何实现产教融合的深度协同已成为当前高校教育的关注点之一。从校企合作实施机制的角度,提出基于OBE的校企合作跨境电商教学模式,强调基于产出目标规范校企合作教学过程。总结高校跨境电商运营课程中的校企合作教学实践经验,基于OBE理念指导校企双师团队设定教学目标、围绕目标实施教学过程和评价课程成果,形成目标导向的校企合作跨境电商教学模式对跨境电商类创新创业课程的产教融合教学有重要的参考价值。

基于OBE理论的高层次应用型公共卫生人才培养模式探索

面对突如其来的新冠疫情,中国及时采取系统性防疫措施,取得了疫情防控的关键性胜利。同时,在疫情防控的实践中也暴露出由于高层次应用型公共卫生人才培养短板所引起的薄弱环节。该文基于OBE理论建立由“政府引导—高校组织—卫生机构支持—个人志愿参加”的公共卫生人才培养模式,为全面深化公共卫生教育改革探索新的途径。