基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的地方高校发展战略新思路

1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》的出台,推动了高等教育的多元化发展和规模扩张,地方高校由此获得快速成长。2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施,进一步对高等教育发展提出了新的目标任务和战略举措。在此背景下,地方高校必须重新确立办学定位,创新发展理念,突出发展质量,形成办学特色。

中国学前教育财政投入体制改革方案

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为学前教育的发展制定了具体的长远目标,但对于实现目标的关键环节——学前教育财政投入机制却着墨不多。在深入分析学前教育财政投入保障机制的困境及其形成原因的基础上,提出改革学前教育财政投入机制的初步构想。本研究报告从四个方面展开论述:(1)我国幼教财政投入体制改革的方向;(2)我国幼教财政投入体制改革的目标;(3)我国幼教财政投入体制改革的策略;(4)我国学前教育财政投入体制改革方案。

规模与结构:10年来我国高等教育发展的进程与展望

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已完成历史使命,我国高等教育规模和结构已达成各项既定目标,但仍面临规模上人力资源指标偏低,世界顶尖大学数量偏少,影响力亟待提升;结构上院校类型、特色发展不充分,区域均衡不足。“十四五”时期,普及化阶段的高等教育应中速推进,科学设置各项核心指标,平稳发展高等教育规模;应集中力量促进高等教育结构协调性发展,在不同层次、类型和区域发展多元化优质大学,建设高质量现代化高等教育体系。

国家“十三五”教育规划解析

理解《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》总目标,回顾"十二五"教育规划实施进展,是把握国家"十三五"教育规划的前提。我国"十二五"期间,各级各类教育发展均取得了长足的成绩,尤其是基础教育整齐水平已处在世界教育前列。今后,要从"以提高质量为主线,以促进公平为重点,以深化改革为动力,以加强法制为保障"四个方面深入理解和把握"十三五"教育规划。

高等教育财政政策十年变迁与未来挑战——以《教育规划纲要》实施为背景

《教育规划纲要》出台前,人民群众高等教育成本负担逐渐加重,高校债务累积,高等教育财政政策供需缺口加大。《教育规划纲要》对高等教育财政政策体系进行了多方位再构建,依法理财、科学预算、绩效评价与经费监管成为这一时期政策关键,适时推行的全面绩效管理优化扩大了政策效果,政策过程清晰呈现出"突破-增长-监管-优化"的变迁路径。未来,面向教育治理现代化,面向2035的教育要求,财政政策仍是高等教育发展的关键保障,应努力提高投入水平、改进筹资结构、提升经费效率,增强外部环境负面冲击的应对能力,努力建设世界一流高等教育。

行业企业参与专业学位研究生教育改革发展十年变迁

《教育规划纲要》的颁布实施,正值专业学位研究生教育进入一个新的时期,高校面临着对尚无工作经验的学生进行全日制培养的挑战,也对行业企业参与提出了新的要求。行业企业参与专业学位研究生教育改革经历了起步、发展和深化阶段,从历史纵深角度梳理不同阶段行业企业参与的政策演进,结合实证研究展现改革成效。研究发现,通过持续改革,行业企业参与专业学位研究生教育的积极性得以提升,并且优化了教育过程,取得了明显的培养成效。根据研究结果,从提升行业企业参与能力的角度,展望新时代专业学位教育产教融合的发展方向。

我国联合培养博士生的演进、向度与展望——基于巴斯德象限的视角

《教育规划纲要》颁布实施以来,我国博士生教育中的联合培养实践进入了快速发展的时期。科技政策领域的巴斯德象限模型为解释我国联合培养博士生工作的相关政策和发展动向提供了一个逻辑框架,从巴斯德象限模型的视角出发,对《教育规划纲要》实施十年以来我国国家层面推动的高校与(工程)科研院所联合培养博士生项目、协同创新中心项目、博士专业学位联合培养等实践开展及相关政策进行梳理总结,进一步提出我国联合培养博士生体系的象限模型,并据此分析我国联合培养博士生体系的核心向度与未来发展方向。

《教育规划纲要》关于推进高等教育改革的目标任务及其实践深化

《教育规划纲要》颁布实施推动我国高等教育改革取得了重大进展。主要体现在:加强党对高等学校的领导,促进高等教育人才培养体制改革、高等学校招生考试改革、现代大学制度建设、高等学校办学体制改革,高等教育管理体制改革、高等教育扩大对外开放等方面,全面推进了高等学校立德树人根本任务的落实。