学校体育与社区体育一体化发展模式的构建研究

本文在运用文献资料法的基础上,阐述了"学校体育与社区体育一体化发展模式"的内涵,分析了它的必要性及存在的问题,最后提出了相应的应对策略,以期为学校和社区实施"一体化发展模式"提供借鉴和参考。

从我国群众体育发展看学校体育目标定位

运用社会调查研究的方法，对目前我国群众体育的现状和发展趋势进行了调查分析：群众体育经费少，场馆设施短缺，体育活动组织不健全，社会成员的体育文化知识贫乏，体育价值观念模糊，缺乏参加体育活动的技能和习惯，但群众体育蕴含着巨大的发展潜力。因此在社会发展需求的基础上，学校体育目标的定位应发展学生体育能力，促进学生身心健康，学校体育还应形成一个完整的体系，课程、教法和评价标准都应与教育目标相一致，从而使学校体育更好地为社会发展和人民生活服务。

我国农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题

文章通过文献资料法和专家访谈法,阐述了我国基础体育课程改革的现状和农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题,并提出了相应的基础体育改革的措施,以期为我国的基础体育课程改革和体育师资队伍建设提供借鉴。

论学校体育“体质派”与“多目的论”分歧的症结

学校体育目的是体育教育理论研究中基础性、本质性的问题。目前,对学校体育目的界定的观点较多,这对体育课程的选择与制定影响重大。“体质派”认为体育教育目的是增强体质;“体育多目的论”认为增强体质不是体育教育的目的,或不是唯一的目的,体育教育是运动教育。本文以“科学发展观”为指导,采用文献资料调研和逻辑分析等方法,翻阅大量与学校体育教育及教育目的等相关理论的文献资料。从健康与体质的辨证关系;从体育教育的社会本位、人本位的价值取向及两者的辨证关系来正确认识体育教育的目的。通过研究认为体育教育目的为:“增强体质、增进健康、促进人的全面发展;改善人们的生活方式、提高生活质量、促进社会文明发展”。

和谐体育:体育本质的回归

创立和构建和谐体育既是构建和谐社会的时代要求,是现代体育发展的历史选择,也是体育理论创新的时代需要。和谐体育是人类和谐改造自我身心和开发自身潜能的社会实践活动,由三个维度构成:一是以人与自然的和谐共存为基础和出发点;二是以人与社会的和谐为条件和机制;三是以人与自身的和谐发展为目标和落脚点。和谐体育具有绿色、休闲、人性化等鲜明的时代特征。

论和谐体育教学模式的构建

随着和谐社会思想的深入普及,构建和谐教育的理念在各级学校得到了积极响应。树立以学生为本的教学理念,改变过去体育教学中死板单一的局面,根据需要和可能主动适应学生学习方式和思维方式的新特点,构建和谐体育教学模式成为必然。

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展,通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究,发现"学校社区一体化体育"模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展,并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此,提出培养一体化体育的中介载体,建设高素质的体育指导员队伍,建立一体化体育信息服务网络,促进学校与社区体育资源的互动,开发运动项目,成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。

青海藏区民族传统体育文化与和谐社会建设

通过青海藏区民族传统体育文化的特征,分析民族传统体育对和谐社会建设中的价值,认为:民族传统体育文化有利于丰富和谐社会建设的文化内容,弘扬民族传统体育文化有利于增强民族凝聚力,增进民族团结、社会和谐,是营造青海藏区的公平、正义,维护社会繁荣、稳定的重要手段。

构建和谐体育课堂探讨

新课程标准以"学生发展为本",尊重学生的主体地位,要求教师树立学生是课堂学习主人的新观念.本文通过对体育教学中不和谐因素的分析,揭示旧的体育教学模式不适应当代素质教育,为和谐体育课堂提供依据,使体育教师采用灵活的教学手段和方法,与学生进行"朋友式"的交流,既达到教育的目的,又构建学生与教师给的和谐体育课堂.

论体育在和谐社会发展中的功能

构建社会主义和谐社会是党的十六届四中全会提出的全面建设小康社会、开创中国特色的社会主义新局面的奋斗目标。全民体育、竞技体育和学校体育等应在实现这一奋斗目标中发挥重要作用,以充分体现体育在和谐社会发展中的功能。

和谐社会建设中高校体育的理性抉择

以构建和谐社会为出发点,运用生态学原理反思高校体育问题,从师生的生态体育意识、政府行为、社会体育环境、体育教育资源四个层面剖析高校体育面临的生态危机。根据体育的特点和生态学的观点,提出促进高校体育生态化发展的相应对策。

和谐社会下新课程与体育教师教育价值观的更新

在党的十六大上,社会和谐作为小康社会的一个内容而提出,教育是实现这一目标的重要手段之一,而课程改革又是提高教育质量的重要内容,并且也是一项系统工程,新课程改革的成功从根本上取决于广大教师的实践。新的课程理念要求教师转变观念,作为体育课程的实施者,体育教师的教育价值观应当自觉更新,树立与新课程相一致的新价值观。

谈未来体育及学校体育的发展趋向——社会心理因素与时代需求和体育发展的初步研究

就未来学校体育改革的目标,探讨体育发展的社会心理基础,发展特点,提出了未来学校体育的整体战略思想,指出了未来学校体育的新措施、新思路、新方法。

搞好学校体育 共建和谐文明校园

在高校教育中,体育是学校教育的重要组成部分。树立"健康第一"的理念,让学生形成健康的体育意识,是建设和谐、文明校园的重要举措。落实科学发展观;把握学生价值观、人生观和荣辱观的价值取向:搞好学校体育的各项建设,注重体育的协调发展,实现体育的可持续发展,从而有利于和谐、文明校园的构建。

高校体育社团在构建和谐校园中的价值研究

从高校体育社团特点、现状和意义出发,研究构建和谐校园中高校体育社团的价值.得出体育社团自身蕴含着人自身的健康和谐、人与人的和谐和人与校园的和谐等3方面的和谐价值观.高校体育社团对构建和谐校园具有积极的促进作用.

构建和谐校园 共享和谐文明

构建和谐社会是当前社会文明建设的主要目标,学校作为社会的一个重要组成部分,同样也担负着建设和谐社会的重任。和谐的校园文明应由良好的师师关系、师生关系、生生关系、家校关系组成,本文全面介绍了如何建立一个和谐的校园文化。

多民族混居区域传统法文化与和谐社会构建——以渝湘鄂黔相邻地区为对象的考察

从法律文化的视角,以地处我国内陆腹心的渝湘鄂黔相邻地区为"标本",对多民族混居区域体现和谐的民族传统文化进行梳理和提炼,着眼于传统与现实的对接,探讨多民族混居区域传统法文化促进社会和谐的路径,对于当前新形势下构建和谐社会具有重要的实践价值和现实意义。

对和谐社会构建过程中学校体育教育的思考

和谐教育是实施素质教育的一种教育模式,它是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并创设和谐的育人氛围,使学生德、智、体各方面都得到全面和谐的发展。和谐社会与学校体育之间有着内在联系,从学校体育的指导思想、内外环境及学校体育在和谐社会发展中存在的问题等几个方面可见出学校体育教育在构建和谐社会中的发展趋势。