试析中学体育课结束部分的教学内容与方法

课的结束部分是课程结构的有机组成部分。针对当前中学体育课教学中存在的普遍问题,提出应重视体育课结束部分的教学,并对为何要重视课结束部分的教学及体育课结束部分的教学内容与方法做了分析。

我校体育课教学内容的选择和考试标准的制定

本着学校体育为学生终身服务的原则,在教学内容的设置上,采用身体素质与技能教学项目相结合,运用数理统计和模糊数学理论对考试标准进行了制定,探讨了我校体育普修课和专选课的教学和考试体系。

普通高校体育课教学内容与适应性发展需要的思考

围绕高等学校在培养跨世纪合格人才中 ,大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。提出将理论课和实践课 (教材、课时、成绩 )按 1:1的比例组织实施的改革设想 ,扭转传统的以重复运动技术传授为中心的旧的教材体系 ,建立以强身育人、传授体育健康知识 ,加强体育意识和体育能力培养 ,形成终身体育思想为中心新的内容体系 ,使学生能自觉地运用在课堂内所掌握的体育知识和健身方法 。

新课程标准要求下的体育课分组教学

在新课程标准的要求下,体育课应重视采取不同的分组教学方法。这些分组教学方法可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面适应新课标的要求。但是分组教学也存在不足,需要在今后的教学过程中不断地改进和提高。

试述学生体质健康相关体育统计资料的来源

体育工作需要对现有零散的资料进行整理和收集 ,以利于教学和训练。这些资料主要来源于体质生理指标、体育课成绩、课外体育活动、达标测验、课余训练、比赛资料、课后教学笔记等诸方面。

体育“跨头课”教学初探

为更好地执行国家教委颁布的《中学生体育合格标准》,对上好不同年级的体育“跨头课”提出了教师首先要在理出教材头绪的基础上,制订出教学进度计划,并在教学中根据不同情况,区别对待学生,及时调整教材,既可提高教师工作效率,又能取得满意的教学效果.