高校体育课程教学与大学生的未来

笔者针对目前体育教学中存在的主要问题，经过认真回顾与思考，对高校体育教学的主要任务产生质疑，认为学校体育教学任务应据各学段学生生理和心理不同特点而有所不同。提出了作为学校体育最后阶段的高校体育教学应从学生未来需要着眼，把体育教学的主要任务放在传授和提高学生理论知识、技能水平和在理论指导下的自我锻炼能力上。

普通高校体育教师继续教育应用模式的网络构建

借鉴诺尔斯成人自导式学习模式理论原则和传统培训模式的经验和局限,遵循可行性原则,本文提出普通高校体育教师继续教育中,集讲授、个别学习、协作学习于一体的网络应用模式,并与传统模式进行对比,探讨其特点和影响因素。

普通高校体育教育专业排球普修课教学现状调查研究

采用问卷调查、数理统计和文献资料等研究方法,对普通高校体育教育专业排球普修课教学现状进行了调查研究认为:目前各高校教学实践基本按照《指导纲要》进行,使用的教材多种多样,学生课余锻炼和课堂教学关系松散,先进教学方法和教学手段使用的局限性较大,传统的评价方法仍然占据主要地位;文章还对排球普修课的教学内容按照重要性程度进行了排列,试图为排球普修课教学提供借鉴。

高校体育教学实施主体性教育的研究

高校体育教学实施主体性教育,是素质教育的核心内容,是建立高校体育新课程理念,指导教学实践的重要方面,且极大的丰富了体育教学的文化内涵,教与学的师生互动将进一步激发教师的灵感,有助于教师的教学研究工作,使高校体育教学实现了真正意义上的实践第一的教育。

高校体育教师如何应对新课程教学

随着高校体育课程改革的深入,教学中不断出现的新问题困扰着体育教育工作者。为此,高校体育教师 要更新教学理念,及时变换角色、调整教学策略,不断加强自身理论素养和提高实践能力水平,认真应对新课程。