从C.P.E.巴赫的音乐中探寻情感的表现

早在18世纪,作曲家C.P.E.巴赫就在他著名的文献《键盘乐器演奏艺术真谛》中阐述了用纯乐器音乐手法来表现情感,这样的音乐被认为是"感情的语言"。作为一名演奏者,我们从他的思想中进一步剖析和拓展,在演奏的同时力求对作品精神、情感全面地展现。

蒙特威尔第“激动风格”和C.P.E.巴赫“激情风格”之比较

本文选取了文艺复兴晚期和前古典主义时期的两位代表作曲家的创作风格,以作曲家所处的时代背景为依托着重阐述两种不同时代音乐风格的异同,力从对比中着眼看待其对西方音乐发展的影响。

C.P.E.巴赫与贝多芬:歌曲《Bitten》“抄袭”的互文性解读

德国诗人盖勒特于1757年创作了诗集《宗教颂歌与利德》。C.P.E.巴赫根据全部诗集谱写了歌曲集(H.686),贝多芬也根据其中的6首诗谱写了歌曲集(OP.48)。20世纪80年代以来,西方学者对两位作曲家的作品进行大量的比较研究,其观点认为“两部作品存在极度相似性(尤其是歌曲《Bitten》),贝多芬或多或少地借鉴了前辈的作品”,这导致较多人对贝多芬“抄袭”巴赫作品观点的认同。文章在此问题上以“互文性”观点来解读两个文本存在着历时性的互文关系:贝多芬的“后文本”对“前文本”的借鉴、模仿抑或引用;“后文本”在此基础上做出较大的改变与拓展。从文化层面上阐述了贝多芬对C.P.E.巴赫作品的继承与发展。

Research and Practice of the P.E. Information Teaching Design System

In this paper, the physical education information teaching design system is researched and developed based on VB6.0 optimization platform. According to the national physical education and health course standards and the fundamental theories of the constructivisrn, the author adopts the modular-design development method to design two functional areas which are the displaying of the teaching design contents and the online information database （nine modules in total） on the basis of the P.E. teaching design flow. Importantly, this system features the compatibility, scalability and practical applicability, and can effectively improve the ability of P.E. teachers to design their teaching, and hence provides a guarantee for the improvement of teaching quality and efficiency.

Analysis on the Optimization of the P.E. Course Teaching Plan in Colleges and Universities

In the new period, the physical education in colleges and universities is of greater and greater significance for the enhancement of students＇ learning efficiency. In this paper, the current situation of the current physical education is analyzed, and also related suggestions on the optimization of the P.E. course teaching plan are proposed.

C.P.E.巴赫的交响曲初探

作为前古典时期的作曲家,C.P.E.巴赫是巴洛克晚期通往古典盛期的桥梁,他的交响曲是德国第一批具有代表意义的、成熟的作品,由此也揭开了欧洲器乐音乐的创作中心从意大利转向德国的历史序幕。

浅谈运用‘P.E.T.父母效能训练’方法培养良好的师生关系

教育是一项培养人的社会活动,在这项活动中,教师与学生是最基本、最关键的要素。良好的师生关系不仅关系着教育教学成果,还对学生的素质教育、人格发展等方面起到重要的影响。所以作为教育工作者,我们在培养学生知识文化的同时,也要关注与学生的良好的师生关系,让学生在和谐氛围中成长。在一线教学中,教师和学生会经常遇到关系冲突的问题,导致情绪紧张,甚至影响学习效果。老师的角色,很像孩子在学校的父母,所以本文就如何运用‘P.E.T.父母效能训练’的方法培养良好的师生关系进行了初步探究。

C.P.E.巴赫:一位真正的皇室天才

C.P.E.巴赫不仅是腓特烈大帝的伴奏师、一位卓越的理论家,这位J.S.巴赫的次子更是一名极具创造力和美感的作曲家。 杰出的音乐历史学家查尔斯·伯尼（Charles Burney）博士曾两次游历欧洲,为他那本旷世巨作《音乐通史》（A General History of Music）寻找一手资料。其中最有意思的就是在1772年去汉堡拜见卡尔·菲利普·埃马努埃尔·巴赫（Carl Philipp Emanuel Bach,即C.P.E.巴赫）。

我国体育教育与健康教育融合发展的历程、逻辑与路径

在国家大力推动全民健身与全民健康深度融合,奋力推进体育强国、教育强国和健康中国建设的时代诉求下,体育教育与健康教育融合发展进入新阶段。采用历史分析法等研究方法,对我国体育教育与健康教育融合发展的历程、特征和逻辑进行梳理与透析,提出现实路径。以新中国成立以来颁布的体育与健康课程标准(体育教学大纲)及其政策实践为线索,发现我国体育教育与健康教育融合发展经历了体育教育与卫生教育结合、体育教育与卫生保健教育结合、体育教育与健康教育内部融合、体育教育与公共健康全面融合四个阶段,且表现出不尽相同的阶段性特征。体育教育与健康教育融合发展具有深刻的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。当前,我国体育健康教育正处于以公共健康为导向的全面融合发展阶段,需构建并实施以儿童青少年和公共健康为导向,以积极健康的生活方式为核心的中国体育健康教育体系;坚持“健康第一”的指导思想,深化体育健康教育课程改革;落实立德树人根本任务,提供公平而有质量的体育健康教育;加强体育健康教育政策的精准性,提高政策执行力。

国际体育教育的发展趋势与中国镜鉴

体育教育是每个人应当享有的基本权利,它对个人的全面健康发展和社会的和谐与公平具有重要作用。随着全球日益紧密的联系和时代的不断变革,了解国际体育教育发展现状,洞察未来趋势,已成为当今社会焦点话题,也是体育教育领域亟需应对的现实挑战。对中国、美国、英国、澳大利亚等多个国家和地区的体育教育发展现状进行分析发现,国际体育教育发展蕴含着运动促进健康的目标趋同性、教育内容的多元化与生活化、关注课内外校内外延伸等共性特点。同时,也发现当前国际体育教育发展还面临着政策支持不足、教育资源配置不均衡、学科重视程度较低、高质量体育教师培养力度不够等现实挑战。基于上述现状,提出未来人类健康福祉需要体育教育全球化、优质教育发展需要体育教育数智化、终身体育参与需要体育教育专业化、教育资源分配需要体育教育均衡化、人人参与体育需要体育教育包容化等观点。最后,从优质体育教育开发、校内校外相衔接、全纳教育推进、体育教师专业发展体系构建、体育教育数字赋能等方面提出了我国体育教育的未来发展方向,重点提升我国在体育教育领域的国际话语权,为国际体育教育发展贡献中国智慧和中国力量。

中国式学校体育现代化:面向课程主战场的学校体育发展之策

我国学校体育课程改革内含于中国式教育现代化,是中国式学校体育现代化的题中之义,锚定学校体育课程在中国式现代化的着力点和命题对于我国学校体育事业发展具有深刻指导意义。采用文献资料法、逻辑分析法等探讨中国式现代化背景下我国学校体育课程改革的历史演进、经验探赜以及发展之策。研究认为:在中国式现代化背景下我国学校体育课程改革经历了初步开创、积极开拓、融合开阔三个主要阶段,在此期间积聚了丰富的课程改革经验,体现为发挥共产党总揽全局的领导核心作用,永葆课程现代化的先进性与可行性;锚定“人”的发展的逻辑主线,构建课程现代化的纵向价值逻辑;柔化社会与个人矛盾张力,形塑双擎驱动的课程现代化图式;从移植模仿迈向探索求新,深耕扎根本土的课程现代化路线。未来我国学校体育课程在中国式现代化进程中的实践策略应聚焦于推进课程价值的迭代升级,凸显人口规模巨大优势;形成课程资源的纵深布局,满足全体学生美好生活需要;厚植体育课程的精神底色,促进中华传统体育文化立体化传承;构筑体育课程高质量发展体系,促进学生的全面发展;打造中国特色体育课程发展模式,为促进全球青少年健康发展提供中国经验。

中国式学校体育现代化中的“五育并举”

历经四个发展阶段,党的教育方针从德、智、体“三育全面发展”拓展成德、智、体、美、劳“五育并举”,这是中国教育在新时代面对人才培养的现实主题,是应对新征程中国教育的发展要求而进行的目标拓展和改革举措。研究发现,从中国式学校体育现代化的视角来看,“五育”中的体育是一个极具特殊性的教育和学科,它在功能上与德育、智育、美育及劳动教育有着深刻内在的结构性联系,因此它具有与其他“四育”可以深入融合共育的广泛可能性。鉴于推进“五育并举”过程中会遇到的结构性障碍与困难,分别提出了体育与其他“四育”并举并进的途径与方法,推进体育成为“五育并举”的主渠道、主战场和主力军。

“情感风格”的缘起及技术特征研究

本文以前古典主义时期的“情感风格”作为研究对象,从其缘起、艺术主张以及技术特征分析(结合具体作品)这三个方面入手,由表及里地对这一风格与其相关内容进行分析与解读。

中国式学校体育现代化:国情、路径、课题与发展

党的二十大提出了“中国式现代化”的新论述,它是指导各条战线对自身发展理念、道路、经验、成果进行总结和展望未来发展的最精辟、最高屋建瓴的思想与方法论。新中国成立以来,中国学校体育取得巨大成就,它的发展也是中国式的学校体育现代化,其发展路径与方法必然具有“中国式现代化”、中国教育现代化和“体育强国”的基本特征。从“中国式现代化”、中国教育现代化和“体育强国”的视角审视中国式的学校体育现代化,归纳出以下八个基本特征:党的领导性、困难艰巨性、素质教育性、公平全体性、民族文化性、改革创新性、终身基础性和竞体提高性。对中国式学校体育现代化的国情背景、独特路径、面临课题和未来发展进行充分研讨,旨在丰富中国式学校体育现代化的内涵,促进其更鲜明的特色发展。

中国体育学自主知识体系构建的多维转向:逻辑基础、研究范式与价值旨归

中国体育学自主知识体系是构建中国特色体育学的重要基础,是实现“三大体系”高质量发展的重要保障。运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等对中国体育学自主知识体系构建的基础层、支撑层与目的层的进一步转向进行理论探究。研究认为:原创性概念是中国体育学自主知识体系构建的逻辑基础,我国体育学原创性概念已形成了实践提炼、多学科借鉴、既存性整理与传统文化梳理的多元生成路径,未来需要进一步加强对本土体育实践的概念提炼、注重体育与其他学科间概念的交叉融合、重视体育学内既存性概念的创新诠释以及加快中华优秀传统体育文化的“双创”之举的供给策略;学科化、本土化的方法系统是中国体育学自主知识体系构建的重要支撑,方法系统指向研究范式,其转向体现为“多学科”研究向“跨学科”研究的方法论、定量/质性研究向混合方法研究的具体方法与数字技术“相加”到“相融”的新技术新工具的多层次集合;中国体育学自主知识体系构建的价值标准应回归实践性,实践为体育学自主知识体系构建确立了“合法”前提并提供了动力源泉,中国体育学应形成以植根本土体育实践为根本遵循、以规范体育知识生产为基本支撑、以突显学科的主体性为重点突破、以评价指导的精准度为通道反馈的实践转向路径。

百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络、主要变化和未来发展趋势

从1904年癸卯学制颁行至今整整一百二十年,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程发生翻天覆地的变化。运用文献资料、历史分析、逻辑演绎等研究方法,回眸百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络,审视学制变迁中体育与健康课程的主要变化,进而提出我国体育与健康课程的未来发展趋势。研究认为,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程的主要变化涉及课程名称、目标、指导思想、价值取向、内容、组织形态以及评价等七个方面。面向新征程,应从宏观层面坚持“两个结合”,打造具有中国特色的现代化体育课程体系;从中观层面做好“两个回归”,发挥本体功能,上下互动提升育人实效;从微观层面推进“两个导向”,以课程统整培养全面发展的时代新人。

职前体育教师表现性评价内容、特征与启示——基于edTPA体育学科的分析

美国国家级职前教师表现性评价系统edTPA在评估职前体育教师胜任教学工作的准备程度、指导其教学能力发展与专业化水平提升方面取得了良好的效果。运用文献资料法、逻辑分析法,解析edTPA在职前体育教师评价领域的具体内涵,阐述其特征,提炼其在建构与实施方面的具体措施,提出对于我国体育师范生表现性评价方案的相应启示。认为:我国体育师范生表现性评价的建构应以刻画体育教学实践构念导引评价目标的设计、以对标体育课程标准设计表现任务、以研制描述性评分规则指引体育师范生教学实践水平提升,通过以多元证据、多方合作确保评价高质量实施,从而充分发挥评价的指挥棒作用,落实“以评促建、以评促改、以评促强”,赋能新时代卓越体育师资的培养。

基于“模糊-冲突”属性识别的学校体育政策执行特征分析

对不同层级政策模糊性与冲突性的有效识别是了解政策执行状况的重要方面,为纾解学校体育政策执行困境提供了新的视角。运用政策量化分析法,以812份省、市、县级政策为研究样本,识别地方政府政策执行的模糊与冲突水平,发现我国学校体育政策执行的重要特征。研究认为,学校体育政策在省—市—县级政府间的流变体现出模糊性先上升再下降,在县级政府层面最低的特点;冲突性的整体水平较高,在县级政府层面达到最高水平。结合政策“模糊—冲突”识别过程,立足政策执行具体情境,我国学校体育政策执行表现出政策执行自上而下的线性逻辑不清、政策执行体系系统性不强、执行压力U型波动导致基层主体变通性执行等重要特征。通过强化政策执行线性传导机制、高位入手与基层推进有效衔接、完善政策执行督导体系、普及优先发展青少年和学校体育的教育理念等方式降低政策执行模糊性与冲突性,提升学校体育政策执行质量。

体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建与实现路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析了体育与健康跨学科主题教学,构建了体育与健康跨学科主题多模态教学模式。研究认为,体育与健康跨学科主题多模态教学模式的价值意蕴是:顺应五育融合的时代要求,促进学生全面发展;回应以学生发展为本的时代诉求,关注学生能力提升;响应体育教师教学的紧迫需要,推动教学深入开展。体育与健康跨学科主题多模态教学模式的理论构建主要体现在体育多模态资源、体育多模态情境创设、体育多模态问题引导、体育多模态学习与创造、体育多模态教学评价五个方面。实现路径为:(1)思维革新,树立多模态思维,深化多模态认知,形成体育多模态教学理念;(2)符号表征,基于教学主题,挖掘体育多模态资源,创设体育多模态学习环境;(3)案例开发,立足教学需要,打造精品案例,创建体育多模态教学案例库。研究设计了体育与健康跨学科主题多模态教学“小青蛙总动员”课例,以促进体育教师更加直观地了解体育与健康跨学科主题多模态教学模式的实施过程。

用现代钢琴诠释早期键盘乐作品的几点思考——以C.P.E.巴赫《为行家和爱好者而作》(W.55-58)中18首奏鸣曲为例

每一位钢琴家对如何运用现代钢琴演奏早期键盘乐作品都有自己独到的见解。C.P.E.巴赫《为行家和爱好者而作》中的18首奏鸣曲在古典奏鸣曲结构演进的过程中具有典型性,通过对其进行演奏分析可以帮助我们了解早期键盘乐作品及其演奏特点,使我们认识到用现代钢琴演奏早期键盘乐作品的复杂性。演奏者亦可在此基础上思考现代钢琴的演奏手法,结合与声音相关的讨论,建立合理的演奏观念。