高等院校体育招生考试改革对策研究

采用文献资料法、调查法、逻辑分析等研究方法,对体育专业招生考试进行研究,从而力求揭示体育高考中好的方法及存在的不足,为体育招生考试制度的改革提供有益的参考。

河南省体育高考术科考试研究

对2002年度河南省普通高招体育考生的生源情况、术科考试的各项成绩进行统计分析,认为体育高考项目、内容设置及评分标准的制定、测试方法的实施具有不均衡性,难以体现科学、合理、公平竞争的原则。

西北五省学生体质下降相关问题的调查研究

采用问卷调查、文献资料调研、数理统计等方法,调查分析西北五省市学生参加体育活动的现状、体育活动动机因数及面对学生体质下降学校管理者和家长所持的态度,从而揭示学生体质下降同就业、高考之间的关系。研究结果表明,学生体质下降与高考、就业之间存在很多必然联系,值得我们认真反思,针对这种现实状况,提出切实增强学生体质的若干建议。

高等院校体育招生考试改革对策研究

采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,跟踪研究1991年～2003年福建省体育高考情况,力求从中揭示体育高考中好的一面及存在的问题,为今后的体育招生考试制度改革提供有益的参考。

对我国体育中考实施情况的审视与思考

运用文献资料研究的方法重新审视我国初中毕业升学体育考试(简称体育中考)的实施情况。研究发现:我国体育中考对《学生体质健康标准》的实施、阳光体育运动开展、学生体质健康、教学观念改变、体育教师和学科的地位提高方面有积极促进作用;但由于"应试教育"的影响,我国体育中考逐渐呈现种种弊端,最终阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。建议我国体育中考的实施要以学生的发展为根本、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神为指导,以阳光体育运动开展为契机,与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机地结合起来,与此同时,还应不断完善体育中考制度,使其健康发展。

新课标指导下的安徽省体育加试现状分析及对策研究

结合新《课标》的指导思想,采用文献资料法、问卷调查法、专家调查等研究方法,对安徽省的体育加试现状能否适应新《课标》的要求进行了分析。结果显示,在现行的安徽省体育加试中,存在着缺乏“健康第一”的主导思想;不能体现考生较强的再学习能力;与入学后术科学习能力相关性不强;4项素质的一般评分法不能合理反映学生的综合体育素质状况等问题,由此提出若干对策性建议。

体育高考术科考试项目设置调查研究

全国31省市体育高考术科考试项目设置以及测试项目的分值比例有着较大的差别。应采用身体素质测试与专项能力测试相结合的测试方法,测试项目总分宜统一定为100分,以便于各省市各高校开展体育新生录取工作。

制约当前中学体育发展的诸因素分析

目前,中国素质教育的战略选择与应试教育实践的矛盾,使中国中学体育处于一种尴尬的境地.从应试的考试制度等各个角度,论述了制约当前中国中学体育发展的诸多因素,并指出了今后中国学校体育发展的方向.

河南省高校体育教育专业(本科)足球专修课考核模式现状与对策研究

通过问卷和访谈调查等方法,对河南省部分院校足球专修课考核模式进行调查研究.研究结果表明,河南省高校体育专业足球专修课主要以"结构"考核模式为主,不符合素质教育的要求.足球专修课考核模式应当处理好继承和发扬的关系,在传统考核模式基础上增加对学生专业素养和专项能力的考核.

一类八自由度矩形板元能量正交性的分析

分析指出一类八自由度矩形板元具有能量正交的形函数空间,且其单元刚度矩阵为对角块:Ke=Krc+Kh,其中Krc只和形函数空间的常应变模态有关,Kh由高阶模态决定.

大学生体育普修课考试过程中心理紧张个案研究

通过问卷调查法,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果发现大多数大学生在体育普修课考试过程中都存在着心理紧张现象。“不擅长考试内容,担心考试不及格”是学生紧张的主要原因。笔者试图从“澳革体育课评价体系”和“改革体育课程设置”两个方面来改善这种现状。

哈尔滨市中考体育项目研究——以冰雪项目为切入视角

为了普及大众对冰雪运动的热爱和鼓励大众积极参与冰雪运动,哈尔滨市政府相关部门对冰雪运动的发展给予了大力支持,并将继续推广"百万青少年上冰雪"的政策.尤其在2014年哈尔滨市将冰雪项目引入中考入学考试中,校园冰雪活动得到了大力推进,为黑龙江省巩固和发展冰雪体育强省奠定了强有力的基础.

郑州市相关人群对“中招体育”认识的调查

本研究以中招体育考试为视角，通过对郑州市2010届初中毕业生．学生家长及体育教师进行调查，了解他们对中考体育的态度，透视中考体育存在的问题及对学生身体素质的影响，进而得出，通过考试的办法达到促进学生加强体育锻炼，增进体质的目的，虽然属于治标不治本之举，但目前，这是最为有效的办法，应当坚持实施。

从“中招”体育加试谈初中体育教学

通过对“中招”体育加试所产生的功效分析，揭示了体育加试是学校教育从应试教育向素质教育过渡的重要途径，提出了通过“体育加试”，体育工作者应该注意的问题，并就如何巩固、完善“体育加试”制度提出了若干设想和建设。