体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析

采用实验、问卷调查、访谈等研究方法,运用SCL90临床症状自评量表和社会适应自评问卷,分析高校体育课中引入拓展理念对大学生进行训练,从而改善其心理素质的可行性。结果发现:实验前后大学生在人际关系敏感、躯体化、抑郁、焦虑4个因子上呈现显著性差异。表明:在高校体育课中,合理运用现有资源与环境,采用专门设计的训练项目,让大学生经历心理挑战的拓展训练,能提高大学生的心理健康水平和社会适应能力。

影响网络学习质量的因素与网络学习质量的提高

计算机网络技术的不断进步完善促进了现代远程教育的发展。网络学习者的学习质量一直是网络教育理论者和实践者所关注并研究的问题。本文从学习者的心理因素和信息素养、教师的素质、学习环境和教学评价等多个角度,系统、全面地分析了影响网络学习质量的因素,并给出了保证网络学习质量的一些具体措施。

信息化时代体育教学环境的系统观

对信息时代体育教学的环境概念、系统结构、功能及其中信息的传递过程进行了阐释,提出了整体协调、筛 选转释、增强特色、利用优势的环境优化策略。

中小学体育教学环境的构想与设计

本文通过对中小学体育教学环境的概念、功能和内容的分析,以“以人为本”教育理念来构想和设计当前中小学体育教学环境,进一步体现基础教育改革的主旋律。

《体育心理学》教学改革的探讨与思考

以全面发展的教育理念为目的,全面分析了体育心理学在体育科学及健康教育中的作用。面向21世纪人才需求,体育心理学教学改革的着力点应该是:开展以修订教学大纲、优化及更新教学内容;改革教学方法、加强和提高实验教学地位;建立科学的教学评价方法研究。

体育教学中的心理健康教育研究

本文以心理健康的概念为切入点,通过文献资料法、逻辑分析法阐述了在体育教学中心理健康教育的特点与作用,并提出了实施心理教育的途径。旨在让教师树立"健康第一"的基本理念,以心理健康教育为素质教育的突破口,对学生进行身心健康教育,最终达到素质教育的目的。

高校体育教学对促进大学生心理健康的研究(综述)

论述了心理健康的定义和标准,分析了当前大学生的心理健康状况,讨论了高校体育教学对大学生心理 健康的促进作用。

高校体育教学中男女分合班授课对大学生学习态度及注意力的比较研究

通过对南京6所高校600余名大学生关于体育课分合班授课形式下学生学习态度及注意力的调查发现:在合分班两类授课形式下,学生上体育课的态度,男生均表现出较大的积极态度,但合班男生更为积极,男女生态度上均趋向于认为男女合班比分班上体育课利大于弊;在体育学习注意力的调查中,合班授课的学生对体育课的注意水平明显高于同年级分班上课的学生,差异极其显著。建议高校体育教学中在进行同内容的体育课教学时,尽可能采用男女生合班授课的体育教学组织形式。

论体育教学中师生心理关系的理想建构

师生心理关系是师生关系在心理层面上的体现,其和谐程度直接影响着体育教学实践过程的成败。本文以体育教学中师生心理关系的建构要素为基点,分析现实体育教学师生心理关系建构中存在的问题,并提出其建构新策略,以提高体育教学的质量。

浅谈学生体育兴趣的培养

学生对体育兴趣的好坏，决定着全民健身运动的深入贯彻和实施，因此，对学生体育兴趣的培养是非常重要的。

高等院校体育教学中培养学生健康心理探讨

当代高校学生心理健康状况形势严峻,利用体育教学特点和资源的优势,通过优化教学内容,创新教学模式,改进教学方式方法,来有效地培养高校学生的健康心理素质。

高校体育教学融入运动心理学教育的探讨

高校学生已是成人,高校的体育教师群体素质较高,这为高校体育教学中融入运动心理学教育提供了可能性和必要性.运动心理学提供的诸多手段,解决了高校体育教学中大学生的各种心理问题,进一步动员了大学生的运动能力.在高校体育教学融入运动心理学教育时,教师要加强学习,要注意运动心理学教育的计划性,要遵循其内在的规律.要因时、因地、因人制宜,要注意"个性化"教学.要注意培养学生的普通心理学素养,为运动心理学教育的实施创造条件.

高校中长跑教学中的心理训练方法

针对高校中长跑教学中学生存在的诸多生理、心理等方面的问题,论述了启发学生学习动机、调动学生学习热情,消除怕苦、怕累思想,培育意志品质和增强其自尊、自信、自强信念的心理训练方法。

影响高校体育教学中的心理因素及其调控

分析了影响高校体育教学的主观心理因素和客观心理因素,并针对这些因素提出了一些调控的措施,为高校体育教学质量的提高提供了一定的科学依据。

论师生心理互动与体育教学优化

在体育教学中加强师生心理互动,优化教学理念、教学内容、教学过程、教法手段、评价体系和教学效果,能够激发学生学习兴趣,培养运动习惯和终身体育意识,达到教学目标最优化。

我国对体育教学和体育活动与中小学生心理健康关系的研究

阐述了体育课程和体育活动对中小学生心理健康的影响,并对我国目前在这一领域的实验研究进行了综述,并指出了以后的研究方向。

运动处方在普通高校体育教学中运用对大学生心理影响的试验研究

大学生的心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点,如何在体育课程改革的大潮中通过体育教学让大学生的身心得到全面发展,培养他们完美的人格,这无疑将成为新世纪我们所面对的重要的课题。本文就是通过运用文献资料法、访谈法、心理测试法、统计分析法、试验法结合健美选项课的教学,对运动处方在普通高校体育教学中运用对大学生心理影响进行实验研究,旨在探讨运动处方对大学生心理健康水平的影响,以期为提高大学生的心理健康水平和体育教学改革提供参考依据。

论高校体育培养集体适应与社会适应之功能

采用文献资料和问卷调查法,发现体育教育专业和非体育专业学生在个性和心理有着不同的特点,体育专业学生在社会适应能力方面很强,阐述了体育学习集体适应与社会适应之间的具体连点。

针对女生特点的体育课教学

针对轻纺学校女生较多的情况,并结合女性生理、心理等多方面的情况进行分析,力求得到较好的方法,对女生进行体育教学。

学生的生理心理发育特点与体育教学的实验研究

根据学生的生理心理发育特点进行体育教学与常规体育课教学效果的比较研究,认为按学生的身心发育特点教学符合科学的教学原则和规律,对增强学生体质有显著效果,证明根据学生的生理心理发育特点教学是可行的。因此要实现学校体育以“健康第一”为指导,依据学生的生理心理发育特点进行教学会取得非常显著的教学效果。