PAD教学法在高职院校工程建设法规课程中的实践

PAD教学法提倡以教师、学生为双中心,注重教学相长,是针对当前高校课堂存在的学生学习兴趣不高,主动性参与度不强等主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点而提出的课堂教学改革新模式。在高职院校工程建设法规课程教学实践中探索课程的对分(PAD)模式,采用当堂对分与隔堂对分的教学模式,授课过程中隐含对学生价值观的塑造和意识形态的培养,以建筑法概述教学任务为例进行教学设计,教学实施并总结教学效果,旨在提高课堂教学的质量,创造以学生参与为主的有生命力的高效课堂。

基于OBE理念的工程事故分析与处理课程PAD教学改革与实践

深入剖析工程事故分析与处理课程的特点,总结传统的课程教学现状及问题。提出OBE理念与PAD教学模式相结合的教学方法,对工程事故分析与处理课程进行教学改革与实践。明确教学改革的内容、目标和关键问题,制定与之对应的教改实施方案,以期培养有更强理论、实践和创新能力的高素质土木工程专业人才。

“新医科”背景与OBE理念下优化PAD教学探索--以“病理生理学”教学为例

发展“新医科”是新时代党和国家对医学教育事业的新要求,要培养精医学、懂科技、善创新的卓越医学人才。基于OBE理念是提升教学效果和人才培养质量的有效路径,重视对学习产出的评估,建构闭环逻辑体系,涵盖课程目标、教学模式及考核评价三个方面。因此,以临床医学专业本科“病理生理学”教学实践为例,将PAD与BOPPPS教学模式有机融合,促进高阶思维的培养,调动学生的主观能动性,以BOPPPS教学模式为主体,将精讲、内化吸收、讨论等多元的PAD教学作为重要的理念、范式贯穿参与式学习,为达成预期学习目标提供了强有力的结构支撑。结果显示,在OBE理念指导下,该教学模式的革新实践效果良好,利于学生深度学习,提升了学生的学习动机,促进了学生高阶思维的培养,有效推动课程的持续改进。

PAD教学模式在医学院校健康教育课程教学中的应用

PAD教学模式作为一种全新的教学模式,教学实施过程由三个模块组成,分别为讲授模块、知识内化模块与讨论模块。将一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,把教师授课与学生学习和思考及应用结合起来,注重先教后学,整合了传统课堂与讨论式课堂各自的优势。从教学效果看,不仅调动学生积极性,提高学习效率;而且给予学生很大的学习自由度,充分体现学习过程,弥补了传统教学的不足。因此,PAD教学模式提高了教学质量,是一种可行的医学院校健康教育的教学模式。

PBL-PAD教学模式在“食品毒理学”课程教学中的应用

"食品毒理学"是高校食品专业重要必修课,针对其课程特点和教学中存在的问题,提出PBL-PAD混合教学模式在"食品毒理学"课程教学中应用的必要性和具体实施方法,并对考核方法进行改革,以期获得较好的教学效果。

PAD教学模式在高校课堂教学中的应用

PAD教学模式是讲授(Presentation)—内化(Assimilation)—讨论(Discussion)三阶段整合模式的简称,其核心理念是将传统的教师课堂讲授与学生当堂讨论在时间上隔开,让学生在课后的一周时间内进行充分的个性化内化吸收。通过在师范生《教育心理学》课程开展PAD教学模式的实践教学,结果表明,与传统课堂教学模式相比,PAD教学模式整体教学效果更好,能够有效提高学生的学习效率,促进学生积极主动地学习,提升学生的课堂满意度,且简便易操作,值得在高校课堂教学中进一步推广使用。

重新定义学习:用Pad教学法盘设计教学

基于平板电脑的教与学逐渐成为未来课堂的典型形态。然而，相关的理论研究却比较滞后。本文着重介绍一种基于平板电脑的教学法理论模型-Pad教学法盘，并结合教学案例阐述该模型的实际运用方法和意义。

PAD教学模式在《风险投资学》课程教学中的实践应用

本文将PAD教学模式引入到高校风险学投资课程教学中并对PAD教学模式的发展进行了深入思考。根据课程特点,本教学实践分三部分进行分层次实践,实践效果甚佳。

核心素养视域下的大学英语PAD教学模式应用研究

“对分课堂”(PAD)教学模式的创新之处在于赋予了学生充足的独立思考和内化知识的时间。核心素养主要指学生能够适应当下社会经济的发展,并能够实现终身学习与自我提升的综合能力与素质修养。本文将PAD教学模式应用于大学英语教学中,以期全面提升学生的核心素养。

PAD教学模式在高职学生英语自主学习能力培养中的创新运用

当前,许多高职院校英语教师将PAD教学模式应用于课堂中,以充分调动学生的学习积极性。本研究运用量表测评、自主学习手册、阅读测试和学生访谈等工具和手段,对学生进行全方面的PAD教学,并得出结论:经过一个学年的教学实践,学生普遍十分认可PAD教学模式,这种教学形式能促进学生英语自主学习能力的提升。

基于Pad教学的地理智慧课堂的构建及案例研究

智慧课堂是现代信息技术与教育相融合的产物，适当且有效地运用现代信息技术能够促进教育的个性化发展，促进教育新模式的产生本文通过对智慧课堂的概念的分析，分析地理课堂的现状以及基于Pad的地理智慧课堂上的新突破，阐述Pad辅助地理课堂的发展，然后对基于Pad教学的地理智慧课堂构建思路，着重对课堂教学活动进行分析，最后为地理智慧课堂构建可行性进行实例分析，

PAD教学模式在单片机应用技术课程教学改革中的探索

作为一门具有很强的实用性和工程性的学科,单片机应用技术教学目标不同于传统的教学目标,应当有一套自己的体系,能够适应当前的职业规划。本文将阐述为何要在单片机教学中运用PAD教学模式,以及整个教学改革的主要方法和内容,同时在改革形式实施等方面做出一定的探索。

PAD教学模式应用于武术课堂教学的探讨

采用文献资料法、专家访谈法对PAD教学模式应用到武术课堂的可行性进行研究分析。研究认为:现阶段武术教学注重技能教学、文化教育缺失;教学内容陈旧、学生学习乏味;教学方式单一、师生缺乏交流,而PAD教学模式应用到武术课堂中将实现技能教学与文化教育有机结合;促进学生对教师的传统观念转变;培养学生形成研究性思维;同时充分体现"教师主导,学生主体"的现代教学理念,对于摆脱当前高校武术课堂教学困境具有重要意义。

基于Pad教学的地理智慧课堂构建

随着社会经济的不断发展,我国的教育事业也在不断进步——现代信息技术逐步运用于教育教学过程中,在这样的背景下,智慧课堂应运而生。实践证明,适当运用地理智慧课堂有利于推动我国教育事业的个性化发展,开发新的教育模式。文章主要介绍了地理智慧课堂的概念以及发展现状,同时,以案例分析的形式,讨论了在Pad教学环境的辅助下,地理智慧课堂的构建过程。

基于OBE理念的PAD教学模式在医学选修课中的应用

为了满足培养高素质应用型中医人才的需求,各大医学院校均开设了数量众多的选修课。但这些课程面临着一系列尴尬的局面,如授课内容多,学时相对较少;学生不重视,到课率及参与度低等。为了更好地实现教学目标,教师需要花费更多的时间来整合教学内容、优化教学设计,以更好地吸引学生。我国本土研发的PAD教学模式应运而生,通过严谨设计的讲授-课下内化吸收-讨论3大环节,有效实现了知识的传输与自我建构,在提高学生参与度、实现教学目标及提升教师个人效能感等方面表现出了强大的生机与活力。

Pad教学与“围坐式学习社区”深度融合的课堂探究

随着“互联网+教育”时代的到来，Pad教学成为“互联网+”教学改革的突破口。“围坐式学习社区”模式，利于学生之间的交流与合作和疑难问题的解决。本文结合本校的Pad教学和“围坐式学习社区”模式，在促进学生个性化学习、合作探究学习方面进行探究与实践。

浅谈PAD教学手段对特殊教育教学水平提升的影响

随着教学手段的不断更新,PAD教学手段逐渐被应用于特殊教育领域。首先,PAD教学手段作为新的教学手段,虽然自身有很多优势,但也有一定的应用原则;其次,PAD教学手段在特殊教育教学中的应用非常广泛,并对其产生巨大影响。

PAD教学模式在"国际投资学"教学中的应用

随着"走出去"战略的持续推进,我国企业对国际投资人才的需求不断增强.理论素养是高素质国际投资人才的必备条件.文章以安徽财经大学投资学专业为例,在分析现有国际投资学理论教学特点的基础上,探讨优化PAD教学模式的应用策略,以提高"国际投资学"理论教学的前沿性、学生的参与度及教学过程的有效性.

用Pad教学打造高效化学课堂的实践与思考

在“大数据”时代背景的当下,应用新技术影响教学变革教与学的方式进行实践和探索已经成了课程改革的趋势,引导学生变革学习方式,拓宽学习渠道,同时使课堂教学变得更加高效;Pad教学作为较早出现的课堂辅助教学手段更是日趋成熟。本文凝练了在Pad融入化学教学的实践中的经验和思考。

PAD教学模式在雷达通信装备原理与实践课程中的应用

针对雷达通信装备原理与实践课程教学中存在学员学习动力不足、有畏难情绪等问题,分析了PAD教学模式的优势,提出了运用PAD教学模式的教学方法,并以光纤通信模块教学为例,给出了理论课与实践课教学设计案例.教学实践表明,大部分学员认为课堂注意力更易集中、自主学习能力得到提高,对课程教学的总体评价较好.