PAD教学法在高职院校工程建设法规课程中的实践

PAD教学法提倡以教师、学生为双中心,注重教学相长,是针对当前高校课堂存在的学生学习兴趣不高,主动性参与度不强等主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点而提出的课堂教学改革新模式。在高职院校工程建设法规课程教学实践中探索课程的对分(PAD)模式,采用当堂对分与隔堂对分的教学模式,授课过程中隐含对学生价值观的塑造和意识形态的培养,以建筑法概述教学任务为例进行教学设计,教学实施并总结教学效果,旨在提高课堂教学的质量,创造以学生参与为主的有生命力的高效课堂。

重新定义学习:用Pad教学法盘设计教学

基于平板电脑的教与学逐渐成为未来课堂的典型形态。然而，相关的理论研究却比较滞后。本文着重介绍一种基于平板电脑的教学法理论模型-Pad教学法盘，并结合教学案例阐述该模型的实际运用方法和意义。

PBL-PAD教学模式在“食品毒理学”课程教学中的应用

"食品毒理学"是高校食品专业重要必修课,针对其课程特点和教学中存在的问题,提出PBL-PAD混合教学模式在"食品毒理学"课程教学中应用的必要性和具体实施方法,并对考核方法进行改革,以期获得较好的教学效果。

供给侧改革视域下的高校俄语PAD课堂初探

高校俄语课堂的教学改革属于外语教学供给侧改革范畴,能够适应国家“一带一路”倡议对中高端俄语人才培养的市场需求。PAD教学法在《俄罗斯文学》《俄语语法》课程中的应用表现出较强的形式上的灵活性。其教学过程设计在立足建构主义学习理论的基础上,又遵循了认知主义和人本主义教育理念,能够有效激发学生的自我教育能力和发展潜能。