急性左心功能不全的患者在常规治疗的基础上辅以BiPAP模式下无创正压通气治疗的临床分析

目的研究急性左心功能不全患者在常规治疗措施中配合双水平气道正压(Bi PAP)模式下无创正压通气(NIPPV)的效果。方法选取在我院急诊抢救室确诊为急性左心功能不全的患者80例,随机分为两组,即对照组(常规治疗)和研究组(常规治疗加Bi PAP模式下无创正压通气),两组患者人数均为40例,常规治疗组给予坐位、吸氧、强心、利尿、扩血管等常规治疗,Bi PAP研究组在常规治疗组的基础上给予Bi PAP模式下无创正压通气。观察并比较两组患者的动脉血氧分压(Pa O2)、心率(HR)、呼吸次数(RR)、平均动脉压(MAP)在治疗前后的变化。结果研究组治疗总有效率高于对照组(P<0.05),治疗后研究组无创正压通气患者Pa O2上升,HR、RR、MAP下降更显著,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗急性左心功能不全的基础上辅助以Bi PAP模式下无创正压通气治疗有助于改善急性左心功能患者临床症状及动脉血氧指标,效果优于常规治疗。

“PAP”课堂教学模式在中职信息技术课程教学中的应用

信息技术课程作为中职学生的必修课程之一,在课程教学过程中,如何提高学生的学习积极性,满足学生的个性化学习需求以及实时反馈课堂教学质量和学习效果评价,是相关教师重点关注的课题。基于此,本文以中职信息技术课程为例,对“PAP”课堂教学模式的应用展开研究,首先阐述了“PAP”课堂教学模式,然后围绕中职信息技术课程教学中存在的问题进行分析,并提出相应的措施。最后,经实践证明“PAP”课堂教学模式能够完善信息技术课程的教学方式,对提高学生的学习技能和综合素养具有重要的应用价值。

不同无创正压通气模式治疗早期心源性肺水肿的比较

目的:关于不同无创正压通气模式治疗早期心源性肺水肿的比较。方法:本次研究选取2013年9月-2015年9月笔者所在医院收治的110例早期心源性肺水肿患者作为研究对象。对照组早期心源性肺水肿患者采用CPAP模式通气治疗,观察组早期心源性肺水肿患者采用Bi PAP模式通气治疗。观察指标为观察患者治疗前后临床症状、体征、心率、血压、呼吸频率的变化。结果:对照组总有效50例,无效5例,总有效率为90.91%;观察组总有效51例,无效4例,总有效率为92.73%,两组总有效率比较差异无统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗后的HR、RR、Pa O2、MBP、Sa O2与治疗前比较,差异均有统计学意义(P<0.05),但组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:Bi PAP模式通气治疗方式和CPAP模式通气治疗方式在治疗早期心源性肺水肿方面效果均十分显著,两种方式均能提高患者的抢救成功率。