基于OKR和PBC的绩效考核指标体系科学构建

本文对基于OKR和PBC的绩效考核指标体系构建进行研究,通过总结绩效考核指标体系构建的意义与优势,分析构建绩效考核指标的方法。实践证明,基于OKR和PBC的绩效考核指标体系运行效果良好,能够提升绩效考核的科学性。

KPI和PBC绩效考核分析对比

在现代化管理中,绩效考核是重要一环,能够起监测、导向与监督的作用,有助于企业或单位全面管理业务活动现状,促使企业战略目标达成。在众多绩效考核方法中,关键绩效指标(KPI)和个人业务承诺(PBC)是两种常见的考核方式,有着不同的特点。了解关键绩效指标(KPI)和个人业务承诺(PBC)的内涵与优缺点,掌握关键绩效指标(KPI)和个人业务承诺(PBC)的实施方法,将有利于企业或单位加强绩效考核规划。本文对此展开综合研究,参考了相关文献资料,从绩效考核的内涵与价值入手,分别对关键绩效指标(KPI)、个人业务承诺(PBC)进行分析,探讨两者的异同点,最后对绩效考核提出几点建议,希望能够有一定的参考价值。

基于个人绩效管理(PBC)的绩效管理体系优化研究——以煤炭经销中心为例

随着企业管理向高质量管理方向发展,绩效管理成为日常运营管理的重要工作,借鉴华为公司PBC绩效管理,结合企业内部情况,学习运用PBC绩效管理办法,对绩效管理优化为目标,从绩效考核指标、绩效管理流程、绩效管理应用、绩效跟踪与反馈、绩效改进等方面优化,强调全面绩效理念,本文以煤炭经销中心为研究对象,通过对方案的优化、体系的建立,不断推动员工绩效管理水平高质量发展,满足企业发展战略要求。

PBC教学模式在消化内科教学中的应用研究

随着消化内科临床护理工作的发展,消化内科护理工作队专业知识和技能要求越来越高。为了提高消化内科护理的水平,满足广大患者的就医护理需求,增强医院的综合竞争力,消化内科需要进一步加强学科建设,不断提高科室整体护理水平。而PBC教学模式的出现给消化内科护理教学带来更多可能,可以有效解决传统教学模式的弊端,使学生在实践中掌握基本的护理技能,从而提高医院的整体护理要求。同时,PBC教学模式也是一种新型的教学方式,可以让学生了解临床实践的重要性,为今后进入临床护理打下坚实的基础。本文将重点研究PBC教学模式在消化内科护理教学中的应用,以期为消化内科护理专业学生提供良好的实践平台,并为今后的教学改革提供参考。

PBC教学法在骨科专业临床教学中的实践

目的将PBC教学法在医学骨科专业临床见习教学中进行实践,观察分析本法的教学效果,总结经验。方法具体方法是根据我国学生特点,先作一定时间的专业基本内容的讲授,然后紧扣临床实践给学生提出问题,供其讨论解答,最后归纳总结。结果同学们能充分利用各自掌握的知识,积极主动地分析讨论,发表自己的见解,避免了传统沉闷的灌输式教学。结论PBC教学法对激发学生学习兴趣、培养分析思维能力有良好效果。

PBC算法与AAA算法在肺癌调强放疗中的剂量学比较

目的:分析、比较笔形束卷积算法(PBC)和各向异性解析算法(AAA)在非小细胞肺癌(NSCLC)调强放疗计划设计中的剂量学差异。方法:随机选择7例NSCLC患者,采用Eclipse version 7.3.10计划系统提供的PBC算法和AAA算法对每例NSCLC进行IMRT的计划设计,比较靶区及危及器官的剂量分布、DVH等指标。结果:两种算法获得治疗计划的靶区剂量均匀性和适形度均无明显差别,食管、心脏、脊髓等危及器官的受量也基本相同。结论:对于NSCLC,剂量计算应采用受呼吸时相影响更小的AAA算法。

AAA算法和PBC算法在鼻咽癌调强放疗中剂量分布的比较

目的:比较瓦里安Eclipse治疗计划系统中AAA算法和PBC算法在鼻咽癌调强放疗中靶区的剂量分布和危及器官受照剂量的差别。方法:选择我科治疗的鼻咽癌患者10例,分别采用Eclipse(7.6版本)治疗计划系统中AAA算法和PBC算法进行调强优化,优化条件相同,计算剂量分布。分析并比较10例患者的靶区、危及器官的受照剂量。结果:发现PBC算法和AAA算法对靶区剂量(PTV)影响不大,对脑干、晶体、视神经、脊髓四种危及器官的影响中,晶体的剂量差别较大,其次为视神经。结论:分析晶体受照剂量差别大的主要原因是晶体的受照剂量主要来自光栅运动中散射,AAA算法对散射的修正比PBC算法更为精确,所以在鼻咽癌调强治疗计划中AAA算法更为精确。

鳙小卫星pBC174的序列结构特性分析

用双脱氧DNA测序法对鳙 (Aristichthysnobilis)小卫星 pBC174进行序列测定。其长度为 1873bp。在这段序列中 ,A T含量高达 6 4 % ,从 15 11碱基处开始 ,含有多聚腺嘌呤 多聚胞嘧啶 ,即 (AC) 13 的短重复序列的隐蔽微卫星。序列中含有 2 0种限制性内切酶的 5 7个酶切位点 ,97个不同的正向重复序列 ,其中 71个 8bp、10个 9bp、10个 10bp、2个 11bp和 4个 17bp。根据序列分析 ,认为小卫星 pBC174是由富含A的重复序列TAAAGAAA和富含T的重复序列TTTTTACA等 2个不同的核心序列组成。

定量RT-PCR检测PBC患者外周血中颗粒溶素的基因表达水平

目的建立检测人颗粒溶素(granulysin,GNLY)mRNA含量的实时荧光定量RT-PCR的方法,并测定PBC患者外周血单个核细胞(PBMC)中GNLY的基因表达水平,探讨GNLY基因表达水平与原发性胆汁性肝硬化(PBC,primarybiliary cirrhosis)发生发展的关系。方法基于TaqMan荧光探针技术,构建质粒pET28a-GNLY,作为定量模板,建立实时荧光定量RT-PCR方法。用此方法测定了60例PBC、60例乙型肝炎肝硬化及60例健康对照者外周血中GNLY mRNA的含量。结果PBC患者GNLY mRNA的表达范围为5.35×107-4.61×109拷贝/μg RNA;健康对照者为9.28×105-7.32×107拷贝/μg RNA。PBC组GNLY mRNA的平均拷贝数显著高于健康对照组(P<0.01)和疾病对照乙型肝炎肝硬化组(P<0.001)。结论成功建立了人GNLY基因表达含量的荧光定量检测方法,PBC患者GNLY mRNA的含量显著高于健康对照组,GNLY表达与PBC的发生发展存在一定的关联性。

VARIAN Eclipse治疗计划中PBC和AAA算法在直肠癌调强放疗中的剂量学研究比较

目的比较VARIAN Eclipse计划系统中笔形束卷积(PBC)和各向异性(AAA)算法在直肠癌调强放疗(IMAT)中的剂量学差异,并进行剂量验证。方法随机选取20例直肠癌放疗患者,并在VARIAN Eclipse系统中分别采用PBC算法和AAA算法设计IMRT治疗计划,并利用PTW 729二维剂量验证系统成相应的验证计划,比较靶区及危及器官(OARs)的剂量学参数差异。结果 2种算法模型下,都能满足临床要求,但两者对靶区和OARs的差异影响是比较明显的。对临床靶区(CTV)和计划靶区(PTV)而言,AAA算法模型下的D2%、D5%、D50%、D95%、D98%、Dmean较PBC算法模型更高(P均<0. 05),且CTV的剂量适形度指数和PTV的剂量均匀性指数更好(P均<0. 05);从保护OARs的角度而言,PBC算法模型条件下的小肠Dmax、脊髓Dmax和膀胱D50%较AAA算法模型更低(P均<0. 05);剂量验证中,对整个计划而言,2种算法模型下的γ通过率均能达到95%,都能达满足临床要求(P> 0. 05)。结论对于基于Eclipse系统的直肠癌IMRT计划而言,AAA算法整体上能获得更好的靶区剂量分布,更有利于肿瘤的治疗,但PBC算法却更能保护OARs,降低放疗不良反应。

益气解毒通络方联合去氧胆酸对PBC患者的临床疗效及相关血清生化指标的影响

目的:探讨益气解毒通络方联合去氧胆酸对PBC患者的临床疗效以及其对相关血清生化指标的影响。方法:将2011年4月—2013年5月期间,被诊断为患有PBC且符合研究标准的58例患者,随机平均分为联合用药组和单用药组,联合用药组同时给予益气解毒通络方和去氧胆酸,单用药组给予去氧胆酸胶囊,服药6个月。观察治疗前后两组的症状体征变化和肝功能指标变化,并比较两组疗效。用SPSS 18.0软件对结果进行统计分析。结果:治疗后联合用药组和单用药组相比各项指标均具有差异性,其中GGT值具有极显著性差异(P<0.01);联合用药组治疗后的症状和体征计分具有极显著性差异(P<0.01),单用药组治疗前后有显著性差异(P<0.05);两组治疗后也具有显著差异性(P<0.05)。联合用药组29例患者治疗后有7例痊愈,8例显效,11例有效,3例无效,总有效率为89.66%;单用药组29例患者治疗后有3例痊愈,6例显效,8例有效,12例无效,总有效率为58.62%。两组间总有效率比较,具有显著性差异(P<0.05)。结论:中药复方(益气解毒通络方)联合去氧胆酸胶囊治疗PBC与单纯使用去氧胆酸胶囊组相比有更好的疗效,并且安全无毒,是一种简单而有效方法,值得进一步研究其作用机制以便在临床上进行推广使用。

PBC教学模式在组织学与胚胎学中的应用研究

为培养学生自学能力,提高思考问题和解决问题的能力,在2000级临床本科学生中随机抽出5个班,让学生根据自己所学过的基础专业知识与临床课知识相关的方面提出一些不同的问题,然后查找资料,撰写论文,并进行讨论.通过PBC教学模式的应用,提高了学生学习的兴趣,拓宽了知识面,并培养了学生分析问题和解决问题的能力.

PBC教学法在病理教学中的实践

PBC教学法即是“以临床问题为引导”的教学方法.PBC的英文全称(chinicalproblem-orientecl Basic medical sciencecarr.calum).其所指的问题从狭义上讲,可以理解为临床病例,以及从临床病理中提出的问题.广义上讲,问题指的又是实践。

人工肝治疗机双重血浆置换治疗PBC皮肤瘙痒症的护理

以将人工肝治疗机双重滤过血浆置换技术应用于PBC患者,滤除其体内的自身抗体、免疫复合物、胆盐、胆汁酸等,减轻皮肤瘙痒,提高熊去氧胆酸、激素、硫唑嘌呤治疗PBC的疗效为目的。方法:对15例使用人工肝治疗机、膜型血浆分离器、EC-20滤过膜进行双重血浆置换患者进行有针对性的护理,突出护理在治疗中的重要性。结果:有效的护理措施对人工肝治疗机的正确操作和双重血浆置换的顺利进行起着决定性作用。结论:总结制定的操作措施有利于指导对双重血浆置换患者的护理,双重滤过血浆置换技术应用于此类患者,能滤除其体内的自身抗体、免疫复合物、胆盐、胆汁酸等,从而缓解皮肤瘙痒。同时,操作后要精心护理,细致的护理是取得最佳疗效的关键。

PBC教学模式在人体解剖学教学中应用

以临床问题为引导的基础医学教程(problem-oriented basic medical sciences curriculum,PBC),是以学生为主体的启发式教学模式。在人体解剖学的教学中应用PBC教学法,有利于提高学生学习兴趣,拓宽知识面,并培养了学生分析问题和解决问题的能力。

PBC综合医学教育模式中教师角色重构

探讨在PBC(以问题为中心)这一综合医学教育模式中教师角色发生的转变:由管理者、传授者、仲裁者转变为引导者、促进者、合作者.并对教师如何适应此转变提出建议.

成功抢救PBC并多脏器损伤及脑疝一例

临床报道重型病毒性肝炎并发症及死因分析屡见不鲜，而重型自身免疫性肝病相对较少。病毒性重肝炎死亡率高达71．8％－99．6％，脑疝形成100％死亡。我科2009年2月25日成功抢救重型原发性胆汁性肝硬化（PBC）并上消化道出血、肝性脑病、脑疝1例，报道如下。

在骨科PBC教学法中引入循证医学理念

PBC教学法是以问题为中心的教学方法，目前我国的许多学者在医学临床学科中对其进行了实践与探讨；另外，循证医学强调最佳临床研究证据、医生的专业技能和患者的价值、愿望的完美结合。在骨科教学中引入循证医学理念有利于培养医学生发现问题、寻求证据、分析资料、总结归纳等方面的思维能力和创新能力及自我教育能力，从而提高医学生的综合素质，符合现代医学教育的需要。如何在PBC教学法中融入循证医学理念，从而提高教学质量，成为骨科教育的热点，现蒋循证医举指单下的PBC教肇方法在骨科教举中进行实践．观察并分析其教学效果。总结经验．以便推广应用。