基于PBL与动态评价理念的国际中文教育硕士实习质量评价模式探索与构建

针对国际中文教育硕士实习质量评价中存在的缺乏多样性、维度较单一、偏向形式化和难以迭代优化等问题,为提升国际中文教育硕士学生实习目标的达成度与实习效果,本文基于成果导向、问题驱动与动态评价理念,探讨如何通过结合数字化教学资源平台构建凸显过程性、可监管性与促学性的国际中文教育专业硕士实习评价模式。