信息化背景下“PBL+对分课堂”教学模式在“妇产科护理学”教学中的应用

目的:探讨信息化背景下"PBL+对分课堂"教学模式在护理专科生"妇产科护理学"教学中的应用效果。方法:选我院2018级护理专科生1班、2班(1个理论课授课大班)110名为对照组,另选2018级护理专科生3班、4班(1个理论课授课大班)109名为观察组;对照组运用传统教学模式进行教学,观察组运用"PBL+对分课堂"教学模式。从培养学生分析解决问题能力、规范护理操作、提高慎独意识评价教学效果;比较两组"妇产科护理学"理论、操作考核成绩。结果:观察组分析解决问题能力、规范护理操作、慎独意识显著优于对照组(P<0.01);观察组学生理论、操作考核得分均显著高于对照组(P<0.01)。结论:信息化背景下,运用"PBL+对分课堂"教学模式开展"妇产科护理学"教学,能提升学生理论知识、操作能力、提升慎独思维和分析解决问题能力,有助于提升教学效果。

结合PBL课例的无机化学线下对分课堂教学设计与实践

以原电池一节教学设计为例,探索了将PBL课例融入对分课堂教学模式。教学实践表明,新教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性和主动性,提升了课程教学效果,达到了课程教学目标。对PBL课例与对分课堂有机融合的全新课堂教学模式的建设与发展进行了展望。