多种教学法在医药基础课程中的探索与运用

采用多媒体演示法．角色互换法，PBL教学法和习题实践教学法等多种教学方法与传统教学方法相结合的教学方法，在高职高专医药基础课程理论教学的探索和运用，明显提高了学生学习兴趣，吸引了学生的注意力，改变了学生学习习惯，轻松自如地掌握教学内容，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，这些教学方法的运用改善了教学效果，值得分享和借鉴。

医学影像科教学方法探究

本文主要探讨PBL教学方法在医学影像科教学中的应用。方法:本文选取了在2015年7月-2018年3月时间段内实习的132名学生作为研究对象,通过传统的教学模式进行教学,将其作为试验对照组。同时选取2018年7月-2020年12月时间段内实习的132名学生作为研究对象,通过PBL的教学方法进行教学,并将其作为研究组。通过比较这两组经历不同教学模式的实习生所获得的教学效果及对实习生教师的满意程度。结果:本文研究组的实习生取得的理论成绩(42.84±4.90分)、阅片成绩(42.15±4.65分)均高于对照组取得的(38.15±4.15分)、(37.83±5.24分),结果的差异具有统计学的意义(P<0.05);研究组的实习生总成绩为(84.36±4.74分),对教学的满意度为94.70%,这些都高于对照组的(75.45±5.64分),87.12%,这些结果的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:医学影像科对实习生采用PBL教学法可以提高他们学习的积极性和自主性,相比于传统教学方法,实习生也更青睐于PBL教学方法,值得推广应用。