本科护生对临床护理PBL教案感受的质性研究

目的:深入了解本科护生对临床护理PBL教案的感受,为护理教师更好的理解教学目标,编写适合我国国情的临床护理PBL教案提供帮助。方法:采用质性研究中的现象学方法,对17名参加PBL小组学习的学生进行结构性访谈,并用现象学分析方法进行资料的分析。结果:采用类属分类法提炼出6个主题:是医生还是护士;辅助检查在病情判断中的重要性;提出假设,并验证假设比较容易;应拓展护理人文、心理及法律、法规方面的话题;适宜的参考资料很难找;对共识议题的结果是开放的不适应。结论:教案在PBL教学中的作用巨大。研究结果揭示了护生的感受和对护理PBL教案编写的启示。

七年制临床医学生妇产科PBL实习教案中的医学伦理学

医学伦理学是一门与医疗行为有关的道德科学,妇产科学是一门独立性强,与多学科交叉的临床学科,涉及医学伦理学内容较多,本文旨在结合目前备受关注的医患关系问题,探讨如何将七年制临床医学生妇产科学实习阶段PBL教程的重点和难点与医学伦理学良好结合,以期在提高妇产科临床实习质量的同时,将医学伦理学与临床实践紧密结合,培养医德和医术兼备的高级医学人才。

中医经典类课程PBL教案编写的实践与思考

在PBL教育理念的指引下,能否编写一份好的中医经典课程PBL教案是开展经典课程PBL学习成功与否的关键。结合中医学认知特点,从PBL的教育理念、PBL教案的作用、教案的结构设计、课程的内容选择、教案的编写要素以及教学评价体系的建立等方面,阐述了在中医经典类课程中开展PBL教案编写的体会。认为在中医经典类课程中进行PBL的教案设计应紧扣中医人才的培养目标,深刻领悟PBL的教育理念,明确中医经典课程的学习目标,达到培养学生中医临床思维能力的目的。

医学计算机实训课PBL案例设计与评价

PBL教案是学习的焦点,是教学活动开展成功与否的关键。教案的编写需要经历筛选、审核、评估、试运行等多个阶段并且需要综合多方意见不断完善。结合医学计算机实训课程的特点,改变以教师为中心的教学及评价模式,案例的设计兼顾开放性、故事性及学科交融性,从PBL案例的作用、编写流程、内容选择、课时安排以及审核与评价等多个方面阐述PBL实训案例编写的体会,以期能够为提高教学质量、推进实训课程教学改革提供参考。

基于微信公众平台的耳鼻咽喉头颈外科教学应用探讨

目的探讨基于微信公众平台的微课结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用和效果。方法以2013级、2014级同济大学医学院临床医学专业学生共79人为研究对象,将2014级38名医学生作为实验组,采用微课结合PBL教案教学法;2013级41名医学生作为对照组,采用传统课堂讲授法;两组均用4个学时进行耳鼻咽喉头颈外科学咽喉部分教学。通过对比两组学生的教学满意度、随堂考核成绩进行评价。结果实验组在二项观察指标上的得分均高于对照组,二者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信公众平台的微课结合PBL教案在耳鼻咽喉头颈外科咽喉部分教学,可以提高学生的学习成绩,获得学生的一致认可。