高校工程实践PBL教育质量模糊综合评价模式的探索与实践

高校PBL工程实践教育质量综合评价是转变工程教育质量观、建立可操作性评价模式、促进工科人才创新培养机制改革的现实要求。坚持以问题解决型学习为导向,从工程实践PBL教育质量的评价因素着手,运用模糊数学理论,构建出实践环境、输入内容、实践过程、输出结果、可改进性和可移植性六个方面的模糊评判模型,形成完整的工程实践PBL教育质量评价模式,实现对工程实践PBL教育中环境、输入、过程、成果四种类型的相互关联动态质量评价,并通过具体案例对工程实践PBL教育质量模糊综合评价模式进行应用探讨。