设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》

随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。

PBL法结合Mini-CEX应用于心内科实习医生临床培训过程中的应用效果

探索心内科实习医生临床培训过程中PBL法结合Mini-CEX应用价值。方法 本研究以华南理工大学附属第六医院轮转心血管内科的实习医生作为研究对象,样本量筛选100例,时间点截取2023年1月到2024年1月,按照随机系统抽签方式将实习医生抽取两组,对照组临床培训过程中开展常规带教模式,观察组临床培训过程中开展PBL法结合Mini-CEX带教模式,观察各项指标变化。结果 观察组心内科实习医生Mini-CEX能力评分属于更高组别(P<0.05)。观察组各项考核成绩分值均属于更高组别(P<0.05)。观察组心内科实习医生教学质量各维度评分显著更优(P<0.05)。观察组临床带教满意度属于更高组别(P<0.05)。结论 心内科实习医生临床培训过程中应用PBL法结合Mini-CEX法效果显著,可以营造良好的临床培训环境,促使实习医生掌握各项能力,提高自身学习成绩,带教满意度较高,具有较高的推广价值。

PBL法在创伤骨科临床实习教学中的效果观察

探究PBL法在创伤骨科临床实习教学中的效果。方法:选取本院2022年2月到2024年2月期间创伤骨科临床实习生20名作为探究对象,分组之后对比两组临床实习生的理论成绩与实践成绩。结果:从本次两组临床实习生的对比来看,观察组的临床知识、临床技能成绩数据要好于对照组(P<0.05)。结论:PBL法是一种实效性较强的临床带教模式,其注重临床实习生为中心,让临床实习生组成专门的探究小组,对创伤骨科临床中的一些问题进行探讨与分析,从而提升临床实习生的素养能力,使其能够更好地应对创伤骨科患者的各种病症,有助于我国医疗事业的长期发展。

系统化教学法+PBL法与CBL法对全科医学临床带教影响

分析系统化教学法+PBL法与CBL法对全科医学临床带教影响。方法 选取2022年1月-2023年12月进行临床实习的医学本科实习生70名作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各35例。对照组采取常规教学法,观察组应用系统化教学法+PBL法与CBL法,对比相应的带教结果。结果 经过带教后发现,观察组中学生的成绩与满意度高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论 对于全科医学临床带教过程中,采取系统化教学法+PBL法与CBL法,能够进一步提升学生的实际操作与理论成绩,提升学生的满意度,值得进行临床推广。

应用PBL法对年轻护士进行急救护理培训的研究

随着医学科学的迅速发展,护理学科也在突飞猛进地向前发展,新知识、新理论、新技术的不断涌现,对护士的要求日益提高,护士不仅要掌握基础护理和专科理论知识,还需掌握跨学科、跨专业的知识。为了顺应时代需求,

利用PBL法在整形外科教学中引发的对学科的思考

1整形外科的学科特点 整形外科是一个兴起于第二次世界大战,并且在战后和平时期得到高速发展的专业性强、涉及范围广的三级学科。它不同于其他以解剖区域为分界的学科分支,其学科的内容是由＂整形＂或＂整复＂的目的所定义的,包含了整形和美容两大部分,分别承担修复疾病伤残和提升正常人容貌的两大功能。其诊治范围涉及全身,从头到脚,由表及里,涵盖了体表肿瘤、瘢痕、先天和后天因素导致的畸形及缺损的修复,以及经典美容外科手术等多方面的内容。

PBL法在植物病理学课程理论教学中的应用

在明确PBL教学方法的目的的基础上,阐述了PBL法在植物病理学课程教学中的实施过程和教学实践,最后评价了教学效果。结果表明:PBL教学方法可使学生掌握所学专业知识,并在诸多方面得到综合性训练。

PBL法在制药工程综合设计性实验教学中的应用

将基于问题学习的教学方法—PBL(problem based learning)教学法引入到制药工程专业综合设计性实验的教学过程中。以阿司匹林的合成、制备及含量测定实验为例,探讨了PBL教学法在制药工程综合设计性实验教学中实施的可行性、具体的实施方法以及存在的一些问题。结果表明PBL教学法通过学生和教师之间的沟通,促进学生自主学习和主动思考,能显著增强学生解决问题的能力,教学效果显著。

微课结合PBL法在风湿科教学中的初步探索

微课结合以问题为基础的学习(PBL)教学模式符合信息化和数字化教学的发展趋势,突破传统教学模式,基于课堂和网络平台为医学生提供了学习交流的良好机会,有利于提高和培养医学生的学习积极性及自学能力,同时也可在课前预习、课堂讨论过程中培养其解决问题的能力,不仅提高了医学生的学习能力,还提升了教师的教学水平,提高了教学质量。该文探讨了微课结合PBL教学法在风湿科教学中的初步应用,旨在探索新形势下最佳医学教育模式,提高医学人才教育质量,为深化医学院校教育改革提供经验。

PBL法在创伤骨科临床实习教学中的效果观察

目的观察PBL法在创伤骨科临床实习教学中的应用效果,为创伤骨科临床实习教学改革提供参考依据。方法 2016年9月—2017年9月,将我院创伤骨科80名临床实习生随机分为观察组与对照组,观察组施行PBL教学法,对照组施行传统教学法,根据综合考核结果对两组教学效果进行评估。结果观察组综合考核成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论结合目前医学临床实习带教资源情况,在创伤骨科临床实习阶段施行PBL教学法,具有较好的应用效果。

PBL法应用于心血管内科教学的效果分析与评定

目的将问题式教学法(problem-based learning,PBL)运用在心血管内科教学中,评定并分析应用效果。方法选取2016年4月—2018年2月在本医院心血管内科实习的60名实习生作为研究对象。按照计算机分组法,一组纳入30名,常规讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)运用于参照组,PBL法运用于实验组。统计两组心血管内科实习生对教学效果的满意总计算值、考核成绩评分分数。结果实验组心血管内科实习生对教学效果的满意总计算值(96.67%)高于参照组(73.33%),差异具有统计学意义(P <0.05);实验组心血管内科实习生的考核成绩评分(95.2±3.0)分,高于参照组的(83.0±2.4)分,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在心血管内科教学中采取PBL法展示较优应用效果。

PBL法在病理生理学实验教学中的应用

病理生理学实验是病理生理学的重要组成部分。传统病理生理学实验教学存在一些弊端,其中对学生在实验中自主性培养的忽视尤为严重。PBL教学法在培养学生自主解决问题的能力方面则有很大优势。如果能够将PBL教学法积极应用于病生实验中,必将使传统病生实验教学大大改进。

DIY-PBL法在乳制品工艺学教学中的应用

乳制品工艺学是食品科学与工程专业主干课程"食品工艺学"的核心内容之一,其课程教学具有独立性和代表性。将DIY-PBL法融入乳制品工艺学的课程教学过程中,旨在探索以学生为中心、以实践为中心、以问题为中心的创新模式。通过对教学效果及存在问题的分析研究,明确DIY-PBL法教学能达到学生自主学习、实践创新、综合能力培养的目的,适用于食品工艺课程体系的教学改革。

数字经济时代MPAcc专业课程教学改革探索——以PBL法在商业伦理与会计职业道德课程教学中的运用为例

课程教学是教学计划完成的保证,是人才培养的核心环节,决定着人才的培养质量。文章以J大学MPAcc专业商业伦理与会计职业道德课程为例,对在校学生进行问卷调查,深入分析该课程教学过程中存在的问题,如教材选取、授课方法、考核方式等。在此基础上,提出将PBL法运用于该课程的教学之中,力求迎合时代的要求,更加有效地组织教学工作,培养新时期高端会计人才。

PBL法融合翻转课堂在一次法根管治疗教学实践中的应用

牙体牙髓病在口腔临床上十分常见,也较为难治,对患者的生活质量影响较大。在治疗手段上,根管治疗是较为常见的治疗方案。随着根管治疗在临床牙髓炎中的应用,一次性根管治疗较之传统的根管治疗(多次根管治疗)在近期疗效与远期疗效上效果更好,逐渐在越来越多的临床实践中所推崇.

基于PBL法教学理念探索高校实验技术人员人才培养模式

高校实验技术人员应该以提升实验技术水平作为总目标,将实验研究作为内容标准,如何在实现过程中体现三维实验目标,并将实验内容涵盖相关教学内容,是高校实验技术人员需要关注的问题。其中,重新认识高校实验的功能,并合理设计三维目标、系统探究实验,是实验的重点。本人在高校实验教学过程中,尝试性地进行教学模式改革,并取得了一定效果,下面就基于PBL的高校实验技术人才培养模式改革,作出相关理论探讨和经验总结。

家畜传染病实习中PBL法的应用探讨

将PBL教学法应用在家畜传染病课程实习中,按照提出问题,带着问题学习,解决问题的方法进行。结果证明,PBL教学法能更好的激发学生的学习兴趣,帮助学生提高对疾病的掌握程度,加深对疾病的理解,同时提高他们的团队协作能力。

PBL法下思政元素融入专业课堂设计——以MPAcc《商业伦理与会计职业道德》课程为例

2021年9月财政部发布了《会计行业人才发展规划(2021—2025)(征求意见稿)》,规划中“坚持立德树人”被列为基本原则第一条。因此,如何有效开展专业课思政教育、培养德才兼备的高端会计人才,是新时期会计专业研究生教育所要思考和解决的重要课题。本文结合全国会计专业学位研究生(简称“MPAcc”)《商业伦理与会计职业道德》课程的教学实践,在相关研究成果的基础上,进一步探索思政元素融入专业课堂的教学路径。

结合PBL法进行实验诊断学教学的体会

实验诊断学是诊断学的重要教学内容,是需要临床专业医学生、医生掌握的重要知识。结合教学中的感受,浅谈应用PBL法等相关的教学体会。

PBL法在机能学实验教学中的应用

机能实验学是本科教学的重要组成部分。传统机能实验学教学存在一些弊端。其中对学生在实验中自主性培养的忽视尤为严重。PBL教学法在培养学生自主解决问题的能力方面则有很大优势。如果能够将PBL教学法成功应用在机能实验中，必将大大改变传统机能实验教学中的这一不足。