在脉管系统-心的解剖教学中尝试PBL的利弊

目的探讨PBL与配有PowerPoint(ppt)的传统教学法在医学基础课教学中的得失,揭示医学基础课教学如何实施基于问题的学习(PBL)。方法在脉管系统-心的解剖教学中尝试Prob-lem-Based Learning(简称PBL)。结果在40位参与调查的学生中,认为传统教学法好的学生有31位,认为PBL有效的学生9位。结论用学生的话说"可以使我们更好地融入到老师的讲课中去,可以更好地调动学习气氛。"可以促使我们学习、可以锻炼我们的胆子、可以锻炼我们的语言表达能力。一举三得,何乐而不为。