PBL结合案例特色教学法用于内分泌科临床带教实践

探究PBL结合案例特色教学法在内分泌科临床带教中的价值。方法 将40例内分泌科实习医师分为对照组(常规带教)和研究组(PBL结合案例特色教学),各20例,观察带教情况。结果 与对照组比,研究组带教成绩、综合能力、教学满意度更高,P<0.05。结论 PBL结合案例特色教学在内分泌科临床带教中可取得理想效果,可推荐开展。

PBL结合案例特色教学法用于内分泌科临床药学带教实践

目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合案例特色教学法在内分泌科临床药学带教中的效果。方法在内分泌科采用PBL结合案例特色教学法对药学实习生进行临床药学带教实践,通过学生对典型案例相关问题的解答和问卷评估来评价这种教学方法的效果。结果PBL结合案例特色教学法在相关问题的解答和问卷评估等方面均取得满意的效果。结论PBL结合案例特色教学法能明显活跃教学气氛,调动学生积极性,更大程度地启发学生自主学习、探索问题的精神,更好地培养其发现问题、解决问题的临床思维和团队合作能力,值得进一步推广。

PBL结合案例特色教学法应用于临床药学带教中的效果研究

选取低年资药房调剂药师及药学实习生共12人,并随机分为对照组(6例)和实验组(6例)。对照组采用传统教学方法带教,实验组采用PBL结合案例特色教学法带教,教学结束后对两组学生进行成绩考核和问卷评估,比较两种教学方法的效果。实验组在理论知识考核、实践操作技能考核和问卷调查评分等方面均优于对照组,结果具有统计学差异。PBL结合案例特色教学法有利于调动学生的积极性和主动性,提高其分析和解决临床问题的能力,有利于培养符合临床实际工作要求的临床药学人才。

PBL结合案例教学法在呼吸内科临床见习中的应用

分析PBL+案例教学方法用在呼吸内科临床实习教学中的意义。方法 本院呼吸内科对59名临床实习生59名使用简单随机化分组法对59名临床实习生展开分组处理(于2023年1月-2024年5月),参照组29名实习生开展传统带教,研究组使用PBL+案例教学,对比两组的效果。结果 对带教后的实践技能、教学质量、教学有效性、综合素质、理论知识考核等进行评估,研究组的分值明显高于参照组(P<0.05)。结论 在呼吸内科临床实习生教学中,选取PBL+案例教学法,可提高其综合素质、教学成效和质量方面的价值很明显,改变单一、固定的教学手段,使得实习生的学习自主意识得到提升,促使临床实习生的综合素质得到强化,提高呼吸内科教学有效性。

案例教学法结合PBL模式在医学研究生临床教学中的应用

案例教学法是现代教学改革的重要方向。该种教学模式是将案例教学和传统教学进行结合的一种模式,应用于全科医学专业医学基础教育中。根据对学员的调查,案例教学法对于学员的兴趣具有激发的效果,能够提升他们的学习兴趣。对于目前临床医学专业学位研究生教学,使用案例教学和PBL相结合的教学方式,能够解决教学中的一些问题,提升教学的效果和质量,因此在研究生临床教学实践中有比较好的效果。能够调动学生的积极性,发散思维,有助于培养实用型人才,是未来教学转型和改革的必然目标,也符合我国现代社会人才教育的宗旨。

PBL与案例式教学法在高校程序设计课程教学中的结合应用

首先论述了PBL教学法和案例式教学法的概念、发展、应用现状及两者的特点,指出两者结合的可行性,并在Visual FoxPro程序设计课程实际教学中进行了应用实践,最后总结了两者结合的优点、不足并给出了改进的建议。

PBL结合案例教学法在大学生健康教育课中的应用

目的:探讨以问题为中心的教学(简称PBL法)结合案例的教学模式在大学生健康教育课教学中的应用效果。方法:以2009级各专业的110名大一新生为实验对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用PBL结合案例教学法教学,对照组采用PBL教学法教学。在课程结束后实施考试和问卷调查,结果用SPSS13.0软件进行统计学处理。结果:实验组学生考试成绩和对教学效果的评分均高于对照组(p<0.05),表明PBL结合案例教学法优于PBL教学法。结论PBL结合案例教学法不但培养了学生解决实际问题的能力,还增强了教学的效果,值得推广应用。

PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中的应用

为了培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新思维,文章首先论述了PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中的应用,然后分析了PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中应用存在的问题,并提出了相应对策。

PBL教学法与案例教学法在高校商科教学中的结合应用

PBL教学法和案例教学法是商科教学中较为常见的方法,本文分析了两种方法的应用以及各自存在的局限性。文章以商科市场营销学为例,为解决各自存在的问题,将两种方法在实战中相结合,以实现课堂效果的优化,满足现代社会对商科专业人才的要求。

PBL和案例教学法在高职高专药学专业药理学教学中的应用探讨

近年来随着国家重视职业教育的呼声越来越高，为了突出药学专业特色，培养高素质药学人才，针对我院药学专业药理学教学方法进行了改革探讨。

案例教学--PBL模式在环境研究生教学中的应用

环境工程研究生综合讨论课具有内容较多较深入、知识点复杂、与实践相结合等特点,采用案例教学法结合PBL教学模式具有非常明显的优势。本文就案例教学法结合PBL模式在环境工程研究生综合讨论课中的深入应用进行了初步探讨,探索案例教学法结合PBL模式应用于环境工程研究生教学的具体实施和组织过程,为有效提高研究生综合讨论课的教学效果提供了理论依据。

PBL结合semi教学法在思政课教学中的案例研究

改革开放,经济飞速发展,思想政治教育已成为了提高国家综合国力的重要指标,在一定程度上优化教育结构,社会发展对人才的需求越来越高,使培养出个性化人才以适应社会各个行业发展成为了教育的首要目标,学生只有从思想上认识到学习的重要性才能改变学习的状态和效率,在思想政治理论课程教学中结合PBL和Semi教学法将改变政治思想理论课程的教学方法.本文从PBL和semi的基本概念,PBL和semi教学法在思想政治理论课教育中存在的问题以及思想政治理论课教学中应用PBL和semi教学法的对策等几个方面为思想政治理论课教学中案例教学研究提供参考性意见.

《水生动物流行病学》教学模式改革的探索

水生动物流行病学是研究水生动物群体疾病频率分布及其决定因素的学科。为了推进以学生为主体的教学模式改革,在水生动物流行病学教学中采用了研究问题式学习(PBL)教学模式结合案例教学法,极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生的综合素质,培养了学生从事水生动物疫病防控工作的能力。

“三元结合”教学模式的研究与探索

以温病学教学改革实践为例,总结探讨了运用"三元结合"教学模式的实施效果及其特色与优势。认为"三元结合"教学模式激发了学生的自主学习兴趣和动机,正确处理了传授知识与能力培养的关系,使自主学习能力的培养与临床实践能力的培养同步提高,符合当代医学教育改革趋势和目标要求。