PBL联合翻转课堂教学法用于胃肠外科护生临床教学价值评估

目的探讨PBL联合翻转课堂教学法在胃肠外科护生临床教学中的应用价值。方法选取2017年3月1日至2018年11月31日的护生60名为对照组,2018年12月1日至2019年3月1日的护生60名为试验组,对照组护生给予传统的课堂教学和带教模式,实验组护生在此基础上给予PBL联合翻转课堂教学法,对比两组护生的自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度。结果讨验组护生的出科成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,且教学满意度也高于对照组(P<0.05)。结论在胃肠外科护生的临床教学中应用PBL联合翻转课堂教学法,护生的自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度均得到了显著提升,应用价值明显,能使护生更好地掌握所学知识和技能。

疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式研究

为了调查疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式的效果,文章以南京医科大学康达学院临床医学专业本科大三4个班学生为研究对象,将学生分为对照组和实验组,并在教学后对两组学生进行理论考核和问卷调查,结果显示,实验组学生理论考试成绩及教学满意度评价均优于对照组学生。

翻转课堂联合PBL教学模式在本科临床麻醉教学中的应用

探究分析本科临床麻醉教学中利用翻转课堂联合PBL教学模式的应用效果。方法:选取在2019年3月到2020年3月这一期间我院接收74名麻醉专业本科学生,将这74名学生随机分为对照组和观察组,对照组的学生教学过程中按照传统教学模式授课,观察组学生利用翻转课堂联合PBL教学模式,分析两组学生学习实际情况进行对比。结果:观察组学生理论和临床成绩均明显高于对照组,两组对比差异较大。结论:翻转课堂联合PBL教学模式有效应用在本科临床麻醉教学实践中,效果比传统教学模式好值得推广。

多元化教学模式在泌尿外科教学中的应用

随着现代医学科学不断进步,互联网及多功能媒体技术逐渐发达,泌尿外科也步入了飞速发展的时代。传统单一的教学模式,已经不能满足现代泌尿外科临床教学需求,全面推行多元化教学模式已经势在必行。我们从规范泌尿外科临床医学生培养入手,结合微创模拟、3D打印模型、PBL联合翻转课堂和微课,利用多种教学模式,推动学科多元化教学模式发展,构建全新的教学体系,充分发挥学生的学习主动性和积极性,将理论与实践完美结合,提升教学质量,使医学生及初入临床的年轻医师能够快速掌握新理论和新技术,推进泌尿外科专业复合型医学人才的培养。