对临床医学专业学生开展整合课程式PBL教学的效果初探

为探讨对临床医学专业学生开展整合课程式PBL教学的效果,我们在17个临床医学本科班学生中进行尝试。结果显示,整合课程式PBL教学法有助于激发学生的学习热情,提高学生的综合能力及教师的业务水平。

PBL教学模式在高职高专专业实践性课程中的应用

PBL教学模式是以学生为中心,以问题为基础,在老师的启发指导下,以自主学习为主和小组讨论为重要形式,引导学生自己去分析问题和解决问题的教学模式。本文阐述了PBL教学模式及其特点,探讨它在高职高专专业实践性课程教学中的具体实施方法,分析了它的实施流程中的六个环节,以及能够顺利实施的条件。

《金属塑性成形原理》课程教学设计与实践

本文立足《金属塑性成形原理》课程教学,围绕课程教学达成的三个目标,构建教学内容与课程目标的对应关系,开展智慧教学环境下的交互式课堂融合、基于PBL的课程教学设计、虚实混合课程教学设计、科研导向式教学等设计,建设理论教学资源库和实践教学案例库,建立多维度、多环节、多产出的课程考核综合评价机制,聚焦培养学生发现、提出、分析和解决复杂专业工程问题的能力。