PBL-LBL相结合教学模式在材料化学课程教学中的应用探索

针对《材料化学》课程的特点,在课程教学中实施PBL-LBL相结合的教学模式,探讨了实施该教学模式的必要性及具体实施过程,并对PBL—LBL相结合教学模式中应注意的问题进行探索。

PBL-LBL双轨教学模式在医学免疫学教学中的应用研究

目的:探讨PBL(Problem-Based learning)-LBL(Lecture Based Learning)双轨教学模式在《医学免疫学》教学中的应用效果。方法:将学生按照自然班级分为传统LBL教学组和PBL-LBL双轨教学组,通过理论考核及问卷调查评价教学效果。结果:PBL-LBL双轨组理论考试成绩明显高于LBL组;PBL-LBL双轨组学生对该组的教学方法满意,认为PBL-LBL双轨教学模式应该推广,认为该教学强化了学生各种能力。结论:PBL-LBL双轨教学模式对提高《医学免疫学》的教学质量有积极意义。

浅谈“双主”教学模式在《数据库技术——ACCESS》课程中的实施

《数据库技术——AccEss》这门课程实用性很强，操作灵活，为达到良好的教学效果，需调动学生的学习主动性和积极性，培养学生成为现代化技能人才。传统的教学模式已无法满足社会对人才需求的标准，为了提高教学质量、提高教学效率，改进传统教学不足的地方，转变教学理念，需在教学过程中应用“双主”教学模式。

培养学生学习思想政治课的兴趣

当前，思想政治课教学多数停留在传统教学模式下，因此，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低，难以实现思想政治课的教育和德育双重功能．已成为目前思想政治课面临的一个严重问题。这就要求政治教师运用适当的敦学方法，培养学生的学习兴趣。