依托项目的语言学习模式在商务英语翻译教学中的应用研究

PBLL模式以项目为载体,构建以语言文化学习的项目活动,有助于培养学生解决商务实际问题的能力。依托PBLL模式的基本概念和理论依据,本文阐述了该模式在商务英语翻译教学的优势。通过具体的教学实践案例分析,PBLL模式有助于构建商务语境,促进合作式学习,提升学生对翻译问题的认知及语言外知识的自主学习,为深化商务英语翻译教学改革提供借鉴。

PBLL的大学生自主学习模式实践探索

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出:充分调动学生学习积极性和主动性。这表明大学生要学会自主学习,英语学习应朝着自主化、多样化、现代化的方向发展,旨在培养英语学习者的自主学习能力,现代大学生不但要具有文化底蕴,还要具备听说读写译的能力。这就要求我们不但要创新课堂教学模式,也要探索新的自主学习模式,而PBLL这种自主学习语言的学习模式便是朝着这一方向展开研究的。首先探究了PBLL的学习模式,然后探讨实现PBLL这种自主学习模式途径,会有哪些成效,如何让这种自主学习模式被学生广泛接受并提高自主学习能力等。

基于PBLL的大学生英语自主式学习能力培养研究

依托项目的语言学习(Project-Based Language Learning,简称PBLL)是一种以学习者为中心的学习模式,又称为"项目式学习""专题式研究"。依据PBLL模式,高校的各个职能部门、教学单位,管理者、教师和学习者既需各司其职又要通力合作来培养大学生的自主学习能力,包括落实形成英语自主学习能力的各自分工任务;构建英语自主学习平台;建立课堂环境的自主学习模式;明确英语自主学习能力培养过程中的教师职责;提升学生自主学习能力素质和创建信息化网络自主学习新模式。

基于PBLL的高职学生英语口语焦虑研究

本文基于PBLL模式,对贵州高职院校学生英语口语焦虑展开教学实践研究。数据收集采用FLCAS调查问卷和半结构化深度访谈,数据分析结合定量定性数据分析方法做了全面考察。结果显示,PBLL教学模式对缓解高职学生英语学习焦虑有显著效果,学生在PBLL模式下,其学习能力、语言能力、合作能力、实践能力、思辨能力都得以提高。