国内化学教师学科教学知识研究进展评述

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,PCK)研究是目前我国教师知识研究中的热点。PCK的首次提出距今仅30余年,多数学者主要从事PCK理论基础的研究,近十年开始,逐渐出现对具体学科教师PCK的相关研究。综述表明,国内对化学教师PCK的研究主要集中在化学教师PCK的组分及其关系、化学师范生(职前化学教师)、新手-熟手型(经验型)等类型教师的PCK对比和影响化学教师发展因素的研究。通过梳理国内化学教师PCK研究的现状,为提升一线化学教师PCK能力与水平提供理论参考。

PCK引领下组本培训生长力的效能优化

为提高农村小学教师专业化水平,培养优秀的青年教师,通过文献资料法、专家访谈法,探究新教师培训PCK的效能优化。通过分析PCK组本培训的现状,有针对性提出构建PCK引领下组本培训的优化策略,为青年教师的教育发展提供参考。