基于SPD模式的公立医院医用耗材管理研究

公立医院是医疗活动行为提供的主体,随着耗材加成政策取消、集中带量采购改革提速扩面,对医用耗材管理水平要求日益提高。随着 SPD 新型医用耗材管理模式的推广和普及,我们需要深入研究潜在问题并提供解决方案。本文对传统医用耗材管理方式不足之处进行探讨,同时基于 SPD 模式来阐述可能出现的新挑战,提出改进意见,旨在减少采购成本、优化管理效率,推动公立医院高质量发展。

基于PDS模式下的民族地区教师教育课程体系构建

民族地区高校在为地方培养高素质师资的过程中,合理的课程设置是实施培养目标的重要保证。基于此,结合PDS模式的理念以及民族地区教师教育课程体系构建的现实需要,在民族地区教师教育课程体系领域开展一系列本土化的尝试,以期实现提升民族地区教师教育教学水平、提高其专业发展能力等目的。

美国PDS模式及对我国教师继续教育的启示

对美国PDS模式其发展历程进行了介绍与简要的回顾,并研究与分析了PDS模式的五项基本的标准。美国PDS模式对我国教师继续教育有着重要的借鉴与启示作用,本文结合我国的现实情况,提出了相应的对策与建议。

论教育实习指导教师的专业化发展——兼谈美国PDS模式的启示

从分析我国教育实习中指导教师指导素质不高的现状及形成原因出发,借鉴美国PDS模式中教师职前培养的成功经验,探讨我国教育实习指导教师专业化发展的途径,以提高教育实习指导质量。

美国PDS模式对地方师范院校教育实习的启示

通过分析了美国教师专业发展学校(PDS)的产生背景,教育实习的实施措施和特点,可以发现美国PDS模式对我国地方师院教育实习的启示:拓展教育实践的内涵和方式;强化教育实习的指导和管理;加强实习基地建设与合作;重视教育实习评价和反思能力的培养等。

美国教师教育PDS模式的特点及启示

美国的职前教师教育实践能力培养体系,为本国的教育提供了优质的、稳定的师资力量。本文以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式(PDS模式)的基本特点,并阐释了其对我国教师教育的重要启示。

美国PDS教育实习模式对我国高师体育教育实习的启示

通过对美国PDS教育实习模式特点的研究,以及对我国高师体育教育实习的现状和存在的问题进行分析,认为美国PDS教育实习模式对我国体育教育实习具有重要启示意义,值得借鉴,并提出了启示后的相关建议。

基于PDS模式下我国师范院校教育实习的改革与发展

美国专业发展学校(简称PDS)具有合作精神、促进教师专业化发展、多元文化背景及督导纽带作用的特征。通过将这一模式与我国师范院校教育实习比较后发现:集大学、中小学与实习教师为一体的PDS模式在教育实习中具有独特的实践理念,它对改善我国基础教育师资水平提供了有价值的借鉴与启示。

PDS模式下农村小学教师教育一体化研究

本文论述了美国教师专业发展学校（PDS）模式的概念、农村小学教师教育引入PDS模式的现实依据以及通过PDS模式促进农村小学教师教育一体化的策略。PDS模式能帮助解决目前小学教师教育存在的职前培养忽视实践技能培养、职后培训难以满足专业发展需要等问题,真正实现农村小学教师教育一体化。

试论高职院校PDS人才培养模式

PDS既是一种办学模式,同时又是一个全新的教育理念。文章针对当前高职人才培养中校企双方合作存在的突出问题,提出以PDS模式进行高职人才培养,重点探讨了PDS模式的特点与优势,指出PDS模式的建立无论是对校企双方的发展,还是对学生、教师、企业员工的成长都十分有利,可以实现学校与企业的双赢。

美国教师继续教育的PDS模式

美国20世纪80年代以来，为了促进教师专业化的发展，霍姆斯小组在《明天的教师》(1986年)的报告中第一次提出了建立PDS(Professional Development School。专业发展学校)以促进教师专业发展的主张。

美国PDS模式对师范院校教师教育的启示

PDS(专业发展学校)是美国20世纪80年代中期兴起的大学与中小学合作办学以促进教师专业发展的一种模式。文章解析了PDS教育模式的理论内涵,探讨了其对我国师范院校bingtichu支持及其师范院校教师教育改革实践的启示。

复杂性理论视角下大学与幼儿园的互助共生关系——以PDS驻园模式为例

高校与幼儿园合作是培养学前教育师资的重要途径,然而,简单的互惠关系不能让高校教师产生自觉合作的意愿,只有建立起互助共生关系才能使高校教师自觉主动地介入教育实践,发挥专业优势,承担起应有的学术责任。本文基于复杂性理论视角,分析当前高校与幼儿园合作关系中的不足,并以PDS驻园模式为例,阐述形成互助共生关系的原则与实践策略。

美国教师教育实践能力培养的PDS模式研究

美国的职前教师教育实践能力培养体系,为其本国的教育提供了优质、稳定的师资力量,可为我国师资队伍建设提供参考。文章以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式(PDS模式)。

我国TDS教师教育模式现状、问题及改进——基于美国PDS发展学校的启示

Teacher Development School(TDS)是以大学和中小学合作为基础的一种新型教师教育模式,是教师教育改革在思想与实践上的新探索。文章通过剖析TDS教师教育模式发展及存在的问题,在透视美国教师专业发展学校Professional Development School(PDS)优势的基础上,对我国TDS教师教育模式的改进提出以下思路:改革合作方式,转变教育理念;改变传统观念,转变教师角色;理论与实践相结合,关注对实习生的培训。

PDS模式促进农村中小学教师专业发展的应用策略

美国PDS模式为我国教师专业发展注入了一股全新的力量。本文将美国PDS模式的理念引入到我国农村中小学教师专业发展领域当中,并结合我国农村中小学教师专业发展的现实情况,从不同维度提出了契合于我国农村教师专业发展实际的具体应用策略,为广大的农村教师在专业发展方面提供新的思路和尝试。

高师体育专业实践教学的“PDS”模式研究

在当今社会就业竞争激烈,尤其是"逢进必考"的制度下,目前的体育教育专业学生培养方式已经落后于教育事业快速发展的需求,直接影响到毕业生的就业,表现出高校在课程设置、课程内容等方面没有形成特色,与实践脱轨,尤其是实践教学的不足,培养方式单一,造成毕业生职业素质的欠缺。鉴于这种情况,借鉴美国"PDS"学校的经验,对现行体育师范生职前教育方式进行调研,并在全面总结传统教师教育培养模式的基础上,优化体育师范生职前教育管理机制和组织形式,构建了"一体化、分阶段、有层次"的体育教育专业实践教学的"PDS"模式。

职前小学英语教师实践教学的“PDS”模式

专业发展学校自20世纪80年代兴起以来,在美国得到了快速发展。美国专业发展学校的办学特点和成功经验给我国职前小学英语教师实践教学在教师职业养成、教学能力提高以及综合素质培养等方面带来很大的启示。

基于中小学教师专业化的PDS模式研究

近年来,随着一系列基础教育课程改革的发展,提高中小学教师的专业化水平成为当今教育界的一大主题。在分析中小学教师专业化发展需要的基础上,对PDS模式的弊端进行了探索研究,并对此模式的发展提出了几点建议。

教师教育一体化中的PDS模式

20世纪80年代以来,为实现教师教育一体化,许多国家(如美、英)的大学(?)小学在教师教育 上密切合作,收效颇丰。借鉴国外经验,我国教师教育中大学与中小学开展合作研究,可探索出一条新路。