对分课堂视域下的高校课堂教学改革

对分课堂模式是近年来兴起的一种教学模式,它与高校课堂改革目标相一致,为现阶段高校课堂教学改革实践带来了更多可能。将对分课堂模式融入高校课堂,开展教学模式设计和教学模式实践,可以收到良好的教学效果。对分课堂教学模式不能仅停留于理论层面,更应深入开展课堂教学改革实践。

无机化学教学中开展PAD课堂教学实践研究

目前《无机化学》教学以教师为中心,普遍采用讲授法,学生被动学习,学生的探究能力、创新能力、知识应用能力和主动学习的意识普遍较差。在《无机化学》教学中开展了对分课堂(PAD)教学实践研究,实验组采用PAD课堂教学模式,对照组仍以讲授为主,以两学期学生期末考试成绩和教学方式满意度对两种教学模式的教学效果进行比较评价。两种教学模式学习目标的达成度、学生的满意度等采用问卷的方式对两组学生进行了调查,对考试成绩和调查结果用SPSS16.0软件进行了处理。结果表明,实验组学生对教学的满意度和教学目标达成度明显高于对照组(p<0.01),实验组学生的两学期的期末考试平均成绩分别提高了11.01%和10.53%,两组成绩存在显著差异(p<0.01)。因此,在《无机化学》课程中运用PAD课堂教学模式,可以有效的促进了师生、生生交流和学习目标的达成度,增强了学生学习的主动性,能全方位提升《无机化学》教学效果,实现教师主导与学生主体两方面的统一及讲授与讨论教学方法的有效结合。