基于PDCA循环培养体系的给排水BIM教学改革

随着信息技术的快速发展和应用,建筑信息模型(BIM)已经成为现代建筑设计和施工的重要工具。在给排水工程领域,BIM可以有效提高设计效率和质量,减少涉及错误与冲突,并优化施工和运维过程。然而,目前我国高等教育中给排水BIM教学仍存在一些问题,如教学内容滞后、教学方法单一等。为了解决这些问题,本文提出了基于PDCA循环培养体系的给排水BIM教学改革方案,并分析了该方案的可行性和实施效果。

PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用研究

目的:探究PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式在中医骨科临床教学中的应用效果,提高专硕研究生临床综合能力。方法:选取广西中医药大学2019级中医骨科专业专硕研究生为研究对象,按照随机抽样,抽取32名学生;按随机数字法分为试验组和对照组,每组16人。对照组以传统教学方法进行临床教学,试验组采用PDCA循环教学进行临床教学,进行为期8周教学后行改良Mini-CEX进行临床能力评估。结果:试验组临床综合考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生综合反馈满意度较高。结论:PDCA循环教学结合改良Mini-CEX评价体系教学模式是一种可以有效评估并改进专硕研究生临床培训效果的方法。

基于PDCA循环的核医学系青年人才培养研究

核医学具有独特的学科特点,首都医科大学核医学系作为联系各个附属医院专科教学的枢纽,单纯依靠传统教学管理模式,不能够充分发挥其在现代医学教育所提倡的培养复合型青年人才工作中的作用。在2021-2023年期间,学系以青年人才培养问题为切入点,探索性将PDCA(plan-do-check-act)循环应用于学系青年人才的教育培养实践中,通过持续的计划和执行、对结果的检查和行动,根据评估结果调整培养计划和目标,持续改进学系组织针对青年医生教育实践活动的方案、更好地设计和组织教学活动,为学系(院)青年人才培养工作提供了新的思路参考和一定的实证经验。

“内外双循环”人才培养质量评价体系研究

新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明确了人才培养质量评价体系的研究意义;其次,分析了目前智能制造人才培养质量评价现状及存在的问题;最后,从完善组织机构、标准体系、构建校企“融合协同”育人机制和构建“内外双循环”人才培养质量评价体系、构建评估指标等方面进行了探索,以期为其他学校人才培养质量评价提供一定的参考。

PDCA循环理论视域下高职院校教育督导体系的重构

培养符合时代需求的技术技能人才,是高水平高职院校建设的历史使命。教育督导体系的先进性与合理性深刻影响着高职院校的人才培养质量。通过分析,发现当前高职院校教育督导体系在督导机构的设置、督导的职能定位和工作方式、督导组的成员构成以及督导反馈机制等四方面存在系列问题。PDCA循环理论的主要理念与高职院校教育督导工作的全过程存在高度耦合性,这表明PDCA循环理论对高职院校教育督导工作具有较高的指导价值。因此,可以借助PDCA循环理论,提出高职院校教育督导体系的基本建设思路,并从加强教育督导制度建设、创新督导评价制度建设、加快督导队伍转型升级、形成教育督导反馈闭环以及推进督导信息平台建设等五方面优化当下高职院校教育督导体系的建设。

基于PDCA体系的任务全过程管理系统的设计与开发——以“新农科”背景下学生人才培养任务为例

文中分析了“新农科”背景下职业本科创新创业人才培养管理工作面临的难题,并以广西农业职业技大学为例,介绍了基于PDCA体系的人才培养全过程管理系统的具体实现技术及方法。

基于PDCA循环法的来华留学生教育管理体系创新研究

作为我国教育对外开放的重要组成部分,来华留学生教育教育质量和水平既是我国高等教育整体质量的子集,也是我国高等教育国际化的重要体现。近年来,农业高校的来华留学生数量持续增长,涉及的国别多元、学科多样,留学生教育层次和认知水平也不尽相同,培养过程复杂且影响因素众多。农业高校在来华留学生教育质量持续改进的体制机制建设方面仍然面临挑战。文章基于培养全球胜任力的国际化农业人才目标,探索将PDCA循环法与留学生教育管理流程融合,合理配置国际化教育资源,加强来华留学生教育管理体制机制、核心内容和教育管理质量持续改进的质量文化建设,推动来华留学生教育从规模扩张到提质增效的转型。

PDCA循环法结合360°评估体系在住培管理中的应用价值研究

目的研究住院医师规范化培训中应用PDCA循环法结合360°评估体系的应用价值。方法选取2020年7月—2023年7月无锡市第二人民医院100名住培学员,经随机数表法分为50名对照组(常规管理和考核)和50名研究组(PDCA循环法结合360°评估体系),比较两组管理前后评分及对管理模式的满意度。结果管理后,研究组各项管理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对管理模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环法结合360°评估体系在住培管理中的应用价值高,能够保证住院医师规范化培训质量,提高满意度。

基于PDCA循环模式的“思政+专业+科技”复合型师资培养路径研究

高校师资队伍培养是一项长期的系统性工程,是影响人才培养质量最为关键的因素。文章在综合分析当前高校复合型师资培养现状的基础上,尝试将体现科学认识论的具体管理手段和科学工作程序的PDCA模式应用于师资队伍培养实践中,为“思政+专业+科技”复合型师资队伍培养提供一种科学规范、实用性强、可循环运转并持续提升培养质量的理论支撑和实践指导,从而实现教师队伍建设可持续发展。

PDCA循环下分层递进培养模式在住院医师规范化培训教学工作中的应用

为了探索PDCA循环下分层递进培养模式在住院医师规范化培训教学工作中的应用及效果,文章随机选取2019年10月于西安交通大学第二附属医院参加住院医师规范化培训的入培新学员40名为研究对象,采用PDCA循环下分层递进培养模式的教学组,对照组为标准的传统教学组,追踪观察两组学员进行为期三年的住院医师规范化培训,并通过两组学员的考核成绩、工作能力及教学满意度对比研究培训教学效果。由此发现,PDCA循环下分层递进培养模式应用于住院医师规范化培训教学工作中,可有效提高学员考核成绩、工作能力以及对教学过程的满意度,对于提升住院医师规范化培训教学效果有重要意义,建议在住院医师规范化培训教学工作中应用。

PDCA循环管理模式在提高痰培养标本采集合格率中的应用

探析在溧阳市人民医院胸外科提高痰培养标本采集合格率中的应用PDCA管理模式的临床效果。方法 选取2021.02~2023.03期间,90例在溧阳市人民医院胸外科拟行痰培养检查的患者,按照时间截点将符合条件的患者平分至PDCA组及常规组。常规组:2021.02~2022.12期间在我院胸外科住院治疗的患者;PDCA组:2022.12~2023.12期间在我院胸外科住院治疗的患者。常规组:45例胸外科合并呼吸道感染患者在留取痰培养期间,接受我院常规痰培养留取标准流程;PDCA组:在留取痰培养期间,将先进护理质量管理工具——PDCA循环管理模式应用于提高胸外科患者痰培养标本采集合格率中。比较实施PDCA循环前后,医护人员对痰培养相关知识水平、痰培养留取专项操作技能及胸外科患者对痰培养留取相关健康教育的知晓率。同时在我院信息科协助的下,对实施PDCA前后留取标本合格率(痰培养)、检测阳性率(痰培养)进行汇总和比较。结果 PDCA组痰培养留取标本合格率75.6%、阳性率数据汇总结果62.6%优于常规组(46.7%、35.6%),比较差异有统计学意义(P<0.05);且经过PDCA护理模式有效管理后,胸外科全体医护人员对痰培养相关知识水平、痰培养留取专项操作技能、胸外科患者对痰培养留取知识的知晓率也同样高于常规组,P<0.05,比较有意义。结论 通过本次PDCA质量持续改善项目短时间实施,提高了溧阳市人民医院胸外科医护人员护士执行痰培养流程规范性,同时根据患者个体化差异选择合适的痰培养留取方法,保障痰培养留取合格率率每月持续上升,为临床制定合理的抗生素方案提供坚强后盾,从而提高胸外科的专科护理质量。

基于PDCA循环的综合大学教育硕士教育质量内部保障体系的构建

当前,我国综合大学培养教育硕士遭遇质量困境。PDCA循环先后衔接、多次循环、螺旋上升,与综合大学教育硕士教育质量内部保障体系的质量指向性、系统性、动态性相契合。根据PDCA循环,综合大学应在计划环节优化招生规划、明确目标定位;在执行环节改革课程体系、扩充实践基地、强化导师队伍、严管学位论文;在检查环节搭建质量信息共享平台、建立多主体全方位动态评价制度;在处理环节总结成功经验、梳理遗留问题。

基于PDCA循环建立多学科协作的便携式血糖仪质量管理体系

目的:建立便携式血糖仪质量管理体系,规范其使用和管理,保证血糖检测的准确性和可靠性。方法:基于PDCA循环原理,通过现况调查发现便携式血糖仪使用与管理存在的问题并进行原因分析,采取了成立多学科协作的POCT质量管理小组、完善制度、明确规范和标准、组织培训和考核、资质授权、查检督导等措施。结果:便携式血糖仪的使用与管理合格率得到有效提高,操作人员均得到资质授权,操作规范合格率均达到100%,在血糖仪管理与维护上,除室间比对(97.5%)和室内质控(97.5%)外,其余项目执行合格率均达到100%;形成标准化便携式血糖仪管理制度。结论:基于PDCA循环建立多学科协作的便携式血糖仪质量管理体系,可以科学、有效地促进便携式血糖仪的使用与管理规范化、标准化。

基于PDCA循环理论的研究生培养质量控制体系研究

质量控制的PDCA循环是质量管理的常用理论模型,基于PDCA循环模型,结合我国研究生教育的实际,从改进和完善研究生培养质量控制体系的角度,针对性地提出了促进我国当前研究生培养质量的建议.

PDCA循环体系在高校学生能力培养中的应用

文章介绍了PDCA循环理论的内涵,分析了PDCA循环体系在高校学生能力培养领域的必要性和可行性,并探讨了PDCA循环体系在高校学生能力培养中的实施路径。

PDCA循环在某三甲医院国家集采药品使用管理体系中的应用

目的探究PDCA循环管理在某三甲医院国家集采药品使用管理体系中的应用,以进一步贯彻落实国家药品集采政策。方法运用PDCA循环管理方法,比较第5批集采药品干预前后,“医生对集采药品的认可率”、“慢病患者对集采药品的认知率”、“集采药品使用比例达标率”和“集采药品序时进度达标率”,确认改进效果。结果实施PDCA循环管理后,医生对第5批集采药品的认可率从45.00%提升至81.00%;慢病患者对第5批集采药品的认知率从16.00%提升至41.00%,第5批集采药品使用比例达标率从56.41%提升至100.00%;第5批集采药品序时进度达标率从66.67%提升至97.44%,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论PDCA循环管理显著提高了医生和患者对第5批集采药品的认可率和认知率,提高了集采药品使用比例和序时进度达标率,促进了集采药品的普及。

融赛入课:PDCA循环法在《单片机应用技术》教学中的探索与实践

《单片机应用技术》是职业本科智能控制专业群的核心课程,对学生专业技能和实践能力的培养具有重要意义。文章旨在探讨PDCA循环法在《单片机应用技术》教学中的创新实践,通过将竞赛元素融入教学,以技能能力培养为核心,实现教学质量和效果的有效提升。文章首先介绍了PDCA循环法的基本原理及其在教学改革中的应用意义,然后详细阐述了融赛入课的教学策略及其在《单片机应用技术》课程中的具体实施过程,最后对实施效果进行了总结与反思。

基于PDCA循环的高校师德师风建设管理研究

师德师风建设工作是我国高校师资队伍建设的基础性工作,为满足近年来我国高校师资队伍建设快速发展需要,文章作者在分析我国高校师德师风建设存在的普遍性问题的基础上,提出将PDCA循环应用于构建高校师德师风建设管理体系,以期为国内高校有效开展师德师风建设管理提供了一些参考和借鉴。

基于PDCA循环的应急准备和响应审核

按照PDCA循环把应急准备和响应管理划分为四个阶段,审核每个阶段相应工作的开展及落实情况,可以判断受审核方应急准备和响应管理的符合性、有效性和适宜性。基于PDCA循环的审核思路,既体现了过程方法,又可以同时审核管理体系其他有关要素管理要求的落实情况。

基于PDCA循环的“质量管理体系”课程混合式教学模式及质量监控分析

信息技术高速发展的时代背景下,教师主导线下课堂教学与学生线上自主学习的混合式教学模式显得尤为重要。文章详细阐述了如何运用PDCA循环及线上线下混合式教学模式推动质量管理体系课程教学的优化改进,分析质量监控的积极作用及存在的制约因素,促进教师和学生的互动,提升教学质量效果。