基于PDCA理论模型的乡村班主任校本培训

乡村班主任校本培训有助于乡村班主任实现专业化发展,从而更加有助于乡村教育质量的提高,为振兴乡村贡献力量。当前校本培训出现诸如培训目标涵盖不全面、培训评价体系不够完善等问题,本文借助PDCA理论,即计划-执行-检查-处理模型,对乡村班主任群体的校本培训开展研究,为乡村班主任培训提供更为系统的方案。计划阶段完善培训目标,健全管理与监督机制;执行阶段将培训形式多样化,培训内容分层化;检查阶段完善评价体系,实现评价方式多样化;调整阶段则针对这一轮循环中未解决的问题进行下一循环阶段的调整计划。

PDCA理论模型下高校科研管理路径研究

高校是科学研究主阵地,科技产出、服务社会的有效载体。高校科研管理能力的提高,一方面需要教师具备较强科研能力和较高的科学素养;另一方面需要科研主管部门的规划与统筹。高校科研管理与PDCA理论模型具有契合性,将PDCA理论模型引入高校科研管理工作研究,进行目标设定、计划分析,从决策层、管理层、执行层强化执行,着力构建科研管理长效机制,切实提高高校科研管理工作规范化、精细化和科学化水平。

科研院所计划一体化协同管理优化探析

近年来,在国家全面加强基础科学研究的政策推动下,科研院所基础科研项目与日俱增,亟需提高计划管理的效率和质量,以保证各项科研任务的协同一体化推进。本文以中国航空发动机研究院为研究对象,对其将数字化信息技术应用到计划管理的创新实践进行分析研究,提出运用现代化数字信息技术、PDCA循环理论模型,进行计划一体化协同管理优化,不仅打通了计划管理的“数据孤岛”,更有力地支撑了科研和管理任务的协同推进。