国家学生体质健康标准引领下的高职体育教学管理模式创新研究

该文基于国家学生体质健康标准,探讨了高职体育教学管理模式的现状及其创新需求。首先,回顾了国家学生体质健康标准的发展历程及其教育指导意义,阐释了这些标准在高职体育教学中的应用与影响。其次,通过分析现有高职体育教学管理模式,发现存在教学模式与学生需求不匹配和管理体制操作流程有局限性等问题。针对存在的问题,提出了创新的教学管理模式方案,包括采用个性化与差异化教学策略、开展互动与合作学习、开发与应用信息化管理系统、改进教学反馈和评价机制。基于此,提出加强教师的专业培训和建立有效的学生参与和反馈机制等实施策略,以有效提升学生体质健康和促进学生的全面发展。

新工科背景下力学创新实验教学体系探索——以中国矿业大学为例

力学是工科的重要科学基础,力学创新实验是深化认识力学理论、有效联结工程技术的重要载体,新工科建设迫切要求力学创新实验教学体系的革新。从力学创新实验教学的现状和不足出发,立足国家战略技术与产业需求,突出行业特色,注重跨学科交叉融合,将基础力学知识与专业核心课程相结合,构建了“工程技术前沿—创新实验项目—创新成果产出”逐级提升的研究型实验教学体系,设计了力学创新实验教学的总体实施方案,显著提升了工科学生“创意—创新—创业”一体化的意识与能力。

高校创新创业教育模式探索及教学组织方案设计

当前,我国高校正顺应时代潮流大力推进创新创业教育,在创新创业课程建设领域进行了许多有益的探索,但理论研究相对滞后,无法满足当今“双创”背景下对创新创业教育的现实需求。基于对国内外文献研究的梳理,归纳提炼了创新创业教育“供给”“需求”“能力”“混合”四种主要模式的特点,并且针对高校创新创业教育现状,提出基于创新创业教育能力模式或混合模式的教学组织方案设计,为教育管理者完善创新创业教育模式、优化创新创业教育课程体系提供理论依据和实践指导。

论幸福教育融入“概论”课程教学

幸福教育是“概论”课程的内在要求。“概论”课程回答了“幸福是什么、怎样实现幸福”等问题,为大学生精神家园的构建提供了科学指南。幸福教育要求下“概论”课程的教师不仅要为学生营造幸福的教学氛围,还要鼓励学生学会享受幸福,最终能够自己创造幸福。课程通过时事讨论、翻转课堂、互动式教学、“沉浸式”教学等形式激发学生感知幸福和创造幸福的能力。在未来的教学实践中,要做到师生平等互动,培育师生共同体意识;将课程与社会生活联系起来,让理论知识服务于现实生活,让学生能够自主创造幸福资源,从而完成培育学生幸福感的教学使命,提高课程教学的有效性。

基于OBE理念的城市园林绿地规划课程教学创新设计

生态文明建设背景下,城市园林绿地高质量规划对满足人民群众美好生活需要和实现美丽中国目标具有重要意义,城市园林绿地规划教学成效将直接关系到新时期城市园林绿地建设水平.结合经济社会发展形势,基于OBE教育理念,突出课程思政,立足学校办学定位,充分利用池州地方优势,对课程内容、教学方法、教学手段、课程考核等方面进行创新设计,形成“教—行—学—做”四层递进式教学创新模式,以期为城乡规划一流专业建设和城市园林绿地规划一流人才培养作出贡献.

普通高校体育教学中的创新教育

就高校体育教学中存在的问题 ,探讨创新教育在当前高校体育教学改革中的作用 ,并指出实施创新教育的主要途径及注意的几个问题。

电气类专业学生创新素质培养的实验教学特征研究与实践

从如何适应社会对国内高校加强创新教育的要求出发,提出了在实施创新教育中应对创新素质的培养予以足够的重视,并提出了创新素质培养是隐性教育的概念,以及在创新素质培养中需充分利用好实验教学这一最为有效的平台,分析了实验教学中针对创新素质培养具有的若干基本特征,并介绍了一些将这些基本特征融入实验课的内容、过程及考核等方面的典型教学设计案例。

高校体育课堂教学中学生创新能力的培养

通过对影响学生体育课堂创新因素的分析 ,提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法 ,在体育课堂教学中大力实施创新教育 ,使广大学生在完成体育课堂教学任务的同时 ,自觉与不自觉地接受创新教育的思想 。

化工类专业实践性教学环节的改革与创新教育的研究

南华大学化学化工学院在建设"四结合、多层次本科化工教育创新体系"的过程中,加强了实践环节教学,在第二课堂上开展学生课外科技活动的,突出了科研能力的培养,形成了以课堂为主,实验、综合设计、毕业设计和科研项目研究相结合的具有特色的创新教育模式,取得了阶段性成果。

国际化教学经营模式研究——以成都理工大学中澳联合办学为例

中澳联合办学旨在培养满足国内外急需的独具华夏文化背景、外语沟通良好、职业素质技能强、团队协作精神佳、习于吃苦耐劳的中国特色的应用型国际旅游专门人才。文章通过中澳合作办学多年教学运行实践经验总结,分析中外合作办学教学管理国际化特点,阐述中澳合作教学模式特色,构建中澳合作教学运行模式。在此基础上,提出中澳合作教学运行模式创新。最后,总结出中澳联合办学教学经营今后急需研究和完善的相关问题。

广西高校民族传统体育教育的教学改革与实践探析——以广西民族大学为例

从广西高校在新时代践行民族教育创新的现状出发,结合广西民族大学民族传统体育教育的教学改革与实践,依托新的教学理念、教学模式和融入校园文化建设的实践,探索教学特色、创新模式和校园文化的优质文体活动平台的方法与措施.根据现阶段广西民族大学在民族传统体育教育的成功经验,就广西高校如何应用这些成功经验进行自我创新,提出了相应的思路和措施.

楼宇自动化特色专业方向的建设与实践

文中以在自动化专业中开设楼宇自动化特色方向,培养经济社会发展的急需专业人才为目标,进行了专业结构调整的改革与实践。形成了一套独特的"树"型人才培养方案,构建了人才培养课程体系;实施了"四层次、三类型、多模块"实践教学体系,进行了"楼宇自动化"省级实验教学示范中心、校企合作实践平台建设;出版了特色教材,形成了一支跨学科、双师型的稳定师资队伍。以系统化、全方位的教育教学改革与实践,为培养特色鲜明、适应社会发展的高素质、创新型自动化高级专门人才打下坚实的基础。

农业院校环境工程专业实践教学改革研究

根据当前我国农业环境的严峻形势和农业院校环境工程专业办学面临的挑战,从农业特色在环境工程专业实践教学过程中的地位和当前社会需求角度,分析了农业院校环境工程专业实践教学过程中所存在的问题及其原因。根据近几年环境工程专业实践教学定位及改革过程中积累的经验,从实践教学内容、教学体系改革、专业实验设置和科研创新能力培养等方面进行了初步研究,并探讨了今后发展过程中应注意的问题。

产教融合 协同育人的探索与实践

哈尔滨职业技术学院在国家骨干高职院校建设中,以现代职业教育教学改革文件精神为指导,以办学体制机制创新为重点,将产教融合、协同育人贯穿于教育教学改革实践全过程。在深入学习国家文件精神、理解职业教育产教融合办学特色内涵的基础上,积极推进学院的办学体制改革,规划设计哈尔滨职教园区产教融合、资源共享的校企协同育人平台,创新职教集团"三层面"理事会办学体制,构建高职教育"校企双体制"特色的资产经营办学体制,创建产学研用一体的产业技术应用科研体制。在"教学工场"理念下的校企合作模式与人才培养模式,增强办学活力,提高人才培养质量,提升社会服务能力。

对我院体育教学改革的思考

分析了我院体育课程内容体系与实现新《纲要》规定的课程目标之间的差距,指出我院体育课程、体育教育功能有所缺失,健身功能不足和实践创新不够等弊端,提出了以坚持“健康第一、终身体育”为宗旨,课程贴近职业特点,走“男拳、女操+地方传统项目与特色”之路,构建我院体育教学基本框架。

新时代大学体育教学改革与创新路径

新时代教育信息技术的成熟、国家政策的倾向和社会环境的支持,都为大学体育教学改革带来新机遇,但传统教学理念、课程和机制等维度的滞后,带来了许多现实挑战和困境,如何加强优质教育资源的整合优化,高等院校如何实现体育教学向立德树人、终身体育和全民健身维度的诉求转向,已经成为当前高等院校体育教学改革的重点。对此,高等院校应立足当前大学体育教学改革的现状与问题,有针对性地从教学理念、师资队伍、教材内容、教学模式和教学环境等方面入手,强化立德树人理念,培养终身体育素养;加强体育师资队伍建设,打造新时代大学体育教学体系;优化大学体育教材内容,注重理论与实践、时代想结合;大力引进各种教学模式,不断创新体育教学方法;增加大学体育资金投入,加快体育场馆、器材和设施更新。

科教融合的教学探究——以钢结构设计原理课程为例

在教学实践中,合理引入科研成果,有利于提高教学效果。钢结构设计原理是高等工科院校土木工程专业的一门重要专业基础课程,也是土木工程专业学生的必修课程。依据高等教育的培养目标及教学特点,结合笔者钢结构设计原理课程的实际教学经验,选择有关钢结构稳定的教学内容作为具体教学案例,在教学中适当引入科研成果以体现教学的学术性质和艺术功能。结合钢结构设计原理课程教学,从熟悉教学内容、切入点选择、课外的利用等方面进一步具体阐述如何将科研融入教学,形成具有一定特色的教学艺术,以提高教学效果、促进学生创新能力。

我国基础教育教材的建设:历程与建议

自新中国成立以来，我国基础教育教材走过了六十余年的历程，经历了三个不同的发展时期。在我国基础教育课程改革的特殊时期，如何评判这半个多世纪的改革与发展，无论是理论工作者，还是实践工作者，从课程变革的本质特征来考察基础教育教材的变革，都是十分必要的。

论高校体育教学活动创新之艺术特征的引导

将大学生培育成为具备较强综合素质的复合型人才是高等教育的最终目标。面对大学生群体出现智力发展与身心素质发展、审美水平发展不协调的问题,高校应加强对体育教学活动的策划研究,通过发挥其艺术特性来提升教学效果。从高校体育教学活动艺术特征的层次,结合教学实情,从教学主体、教学内容、教学目标角度出发,探究高校体育教学活动创新中艺术特征引导策略,为教师提供切实可行的教学思路。

密码学教学与创新教育

针对知识经济时代培养学生创新意识和创新能力的要求,在分析总结密码学课程特点和多年从事信息安全及密码学课程教学经验的基础上,阐述如何将创新教育融入密码学教学中。