系统论视域下基于阅读疗法的个人心理健康信息管理研究

[目的 /意义]本研究旨在对个人心理健康问题及其背后成因进行在线自动检测和分析,并在此基础上,实现个人心理健康状况的自动检测、心理健康信息的永久保存和随时检索的科学管理。[方法 /过程]在系统论视域下提出个人心理健康信息管理的理论、方法和制度,构建七位一体的科学管理体系;系统根据用户在线填写的各类量表的结果进行自动分析计算,获取用户的心理健康状况、心理问题及背后成因,并进行关联存储;设计阅疗诊断模块根据检测结果开具精准配套书方,并实证书方的有效性。[结果 /结论 ]构建的理论方法体系能够实现个人心理问题与成因的多层次自动及早发现、心理行为问题的全方位精准及时干预、心理健康信息的立体化动态实时管理;适用于对各特征人群个人心理问题的预防、检测、治疗、康复和管理,能够实现宽领域远程广泛应用。

心理健康:从系统资源管理的视角来看

从系统资源管理的视角来看,心理健康的基本内涵是个体对其生命活动管理的有效性,它分为5个基本的操作维度;心理健康的实践任务就在于促进个体对其生命活动的有效管理,使其能采取正确的生活方式,对自己的生命承担起责任。

基于B/S架构的高校心理健康信息管理系统的研究与设计

为了缓解高等院校心理健康工作的负担,文中基于B/S的软件架构和SQL Server数据库实现了功能完善的高校心理健康信息管理系统。本系统中构建了完善的学生心理健康数据库,同时建立了远程咨询、自我诊断、现场测评、心理治疗的高等院校心理健康诊疗方案。该系统经过测试,运行稳定,可大幅度提升高校的心理健康管理工作效率。

信息系统管理模式对系统性红斑狼疮病人心理健康的影响

[目的]探讨信息系统管理模式对门诊随诊治疗的系统性红斑狼疮(SLE)病人心理健康的影响。[方法]对门诊随诊治疗SLE病人进行信息系统管理,采用症状自评量表(SCL-90)比较信息系统管理前后病人心理健康状况。[结果]管理后强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、其他(睡眠、饮食)及总分均有降低,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]信息系统管理模式能为SLE病人提供长期、系统、有效的管理,提高心理健康水平。

中小学心理健康教育组织管理系统的设计与完善

心理健康教育组织管理系统是按照一定组织管理结构形式,通过多种途径和方式,调动学校已有人、财、物、时、空和信息等管理资源,保证心理健康教育有效进行,它既是管理的对象,又是管理的手段.建立和优化一个组织管理系统并让它高效运作，这是学校实现心理健康教育目标。有效开展心理健康教育活动的基本条件和保证之一。

基于B/S架构的高职心理健康教育与咨询管理系统设计

随着我国网络通信技术与计算机技术的不断发展,高职院校基于网络和计算机技术所开发的各种信息管理系统给学生们的日常生活带来了许多便利。借助校内信息管理系统,学生们可以自主获取自己所需要的信息和服务,进而提高学习效率。因此,本文从高职学生心理健康教育的角度出发专门设计了一套心理健康教育与咨询管理系统,旨在进一步提升高职院校的心理健康教育水平与高职学生的综合素质。

学校心理健康教育的系统管理与实施

心理健康教育是学校教育学生离不开的教育科目之一。在当代的学校教育里,虽然心理健康教育已在开展,但是却没有专业的理论依据,本文基于系统管理学相关理论知识,将专业的系统管理方式、奖惩方式和测评方式结合当前学校的教育情况,有效地提高学校学生心理健康教育管理的水平。

基于ASP.NET的大学生心理健康管理系统的研究与实现

为了满足高等院校心理健康工作高效开展的需求,文中深入研究了高校心理健康工作的实际困难,基于ASP.NET技术设计并实现了大学生心理健康管理的信息系统。本系统面向大学生的心理健康管理工作,进行了详尽的需求分析,面向心理健康知识普及、心理健康测评、心理咨询等需求,设计了完备的系统功能模块;在技术实现上,采用B/S架构,提高了服务器10%的吞吐量;同时本系统部署灵活,层次分明,维护方便,是面向高校心理健康管理的轻量级解决方案。

基于移动终端的大学生心理健康交互管理系统

为了应对大学生在心理健康管理方面的大量需求,提出了一种基于移动端设备的大学生心理健康交互管理系统。该系统基于Android平台进行开发,通过网络传输与后台实现数据交互和信息管理。系统根据年轻大学生常见的心理问题设计了不同的交互方式,提升了用户体验。经过测试和分析,这个系统所需硬件成本低、开发效率高、程序可拓展性强,具有较好的使用价值和研究意义。

生殖心理健康管理系统在试管婴儿患者中的应用

目的探索心理健康管理系统的应用对试管婴儿患者妊娠结局的影响。方法回顾性分析2015年7月至2016年6月于邢台不孕不育专科医院行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕的患者,对所有患者使用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)进行调查,筛选出SAS、SDS得分50分以上的220例患者,采用简单随机化法将其分为两组(每组各110例),A组为实验组,使用生殖心理健康管理系统,B组为对照组,不做处理,所有患者均采用达菲林黄体期长方案,实验自患者进入体外受精用药周期前2周开始,到移植后4周确定是否为临床妊娠时结束。对比两组干预前后SDS、SAS结果及妊娠结局。结果干预后A组患者SDS、SAS结果显著低于B组(F值分别为285.936、410.133,均P<0.05);A组干预前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(t值分别为19.137、18.139,均P<0.05);两组患者年龄、不孕年限、体质指数(BMI)、基础促卵泡生成素(FSH)值、降调节天数、促性腺激素(Gn)天数、人绒毛膜促进性腺激素(hCG)日促黄体生成激素(LH)、hCG日雌二醇(E_2)、hCG日孕酮(P)、内膜厚度、获卵数、移植胚胎数等因素比较差异均不显著,经多因素方差分析排除以上因素影响,结果显示A组优质胚胎数、临床妊娠率显著高于B组(F=4.640,P<0.05;χ~2=3.189,P<0.05)。结论运用心理健康管理系统对改善IVF-ET患者负性情绪具有积极作用,对提高患者临床妊娠率可能具有促进作用。

适时动态心理健康管理系统的构建与分析

根据对部队、学校、大型企业长期追踪研究和实践,我们总结出一套适用于大型团体的心理健康管理系统。从四个维度收集心理健康信息、六类处理方式的角度分析个体所需的处理对策,这种4×6适时动态进行心理健康管理,适合部队、机关、学校等特定人群的健康管理工作,具备新颖性、实用性和创造性。

系统化家庭干预对哮喘儿童自我管理及家长心理健康的影响

目的探讨系统化家庭干预对哮喘儿童自我管理及家长心理健康的影响。方法 100例儿童哮喘患儿,按照随机数字表法分为研究组和对照组,各50例。对照组患儿采用常规治疗和护理,研究组患儿在对照组基础上增加系统化家庭干预,对比两组患儿家长心理健康情况及不同时间段自我管理能力、哮喘控制情况。结果干预3、6个月,研究组患儿日常生活管理、疾病医学管理和社会心理管理评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患儿哮喘控制评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预3、6个月,研究组患儿哮喘控制评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿家长总焦虑率为24%,明显低于对照组的58%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论系统化家庭干预对哮喘儿童自我管理及家长心理健康情况具有良好导向,可有效改善患儿自我管理能力,提高药物依存性,缓解患儿家属焦虑等不良情绪,适用于临床。

基于系统观念的小学生心理健康档案动态管理探究

小学生的心理健康状况受学校、家庭、社会多方面因素的影响,因此,建立和管理小学生心理健康档案也应该是涵盖上述各个方面的系统化管理模式。文章即以此为契机,探究如何建立“以学生为主体,学校主导、同伴参与、家校合作”的小学生心理健康档案动态管理模式。

高校心理健康教育课程管理基本问题研究

课程管理作为影响课程实施效果的重要因素之一,应贯穿于高校教学的全部过程。大学生心理健康教育课以触动大学生灵魂为教学目标,其质量和效果尤需加强管理与监控。本文以教育科学为理论依据,以多年一线教学活动经验为实践依据,从当前大学生心理健康教育课程开展及管理中存在的问题出发,对该课程的编制与实施、课程考核、课程效果评估等三个管理子系统做了客观而具体的阐述,为该课程的创新发展提供全新参照。

从学校管理角度看提高心理健康教育的实效性

随着人们对青少年心理健康问题的日益关注，心理健康教育已经成为中小学教育的一项重要内容。 一、学校管理视野中的心理健康教育 如果我们把学校的心理健康教育活动看作一个系统，构成该系统的基本要素应该包括从事心理健康教育的教师、接受心理健康教育的学生以及心理健康教育的内容、方法、途径等。

“心系灾区,奉献爱心”——共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室心理援助在行动

2008年5月12日地震发生后，中国青少年发展服务中心——共青团系统心理健康辅导员管理办公室在第一时间联合中国科学院心理研究所、中国心理卫生协会、全国红十字基金会“我们一起上学”博爱计划行动紧急启动主题为“心系灾区，奉献爱心”的心理援助行动。

河南省青少年心理健康教育专家指导中心《河南省心理健康教育管理系统》及心理咨询器材

《河南省心理健康教育管理系统》由河南省中小学心理健康教育专家咨询组、华南师范大学心理学系与广州智为信息一科技有限公司联合研制开发，并顺利通过中国心理学会学校心理专业委员会权威鉴定。

心理健康教育的系统工程与“全员参与”的工作路线

学校心理健康教育的实施是一个系统工程 ,既需要有心理辅导这一专门渠道 ,也需要在学校一切教育教学活动中渗透。因此 ,应当采取“全员参与”的工作路线 ,对教师进行全员培训 ,通过管理激励 ,发动教师投入教育科研 ,促使教师参与心理健康教育的实践。这既有助于营造一个积极的、充满关爱的健康的教育环境 ,以利于学生健康成长 ,也有助于提高整个教师队伍的现代意识和素质 。

大学生心理健康测试及分析系统的设计

本文给出了大学生心理健康测试及分析系统功能结构,并简单介绍了系统各功能模块的作用,研究了基于操作的混合动态安全管理方法、自动记忆跟踪查询、数组对应法等系统实现使用的主要技术。

基于个性特征分析的心理健康状况远程监测系统设计

针对传统心理健康监测系统存在准确率较低、运行耗时较长等问题,设计基于个性特征分析的心理健康状况远程监测系统。采用B/S结构将系统设计分为客户端、应用端和数据库三部分,客户端用户登录系统后,在个性特征模块通过个性特征维赋值以及权重计算分析用户性格,并在个性化测试模块通过多个量表进行用户心理健康状况测试,将用户个性特征和测试结果转化为数字形式,上传至网络。心理教师使用单元模型计算测试结果数据,通过显示器展示,若有重要信息则利用蜂鸣器报警,从而完成用户心理健康状况远程监测。实验结果表明,该系统具有较高的正确监测率,且系统运行耗时不高于6.0s,具有一定的优越性。