Peto法对脑性瘫痪患儿运动功能恢复的疗效

目的:观察Peto法对脑性瘫痪患儿运动功能康复的疗效。方法:56例脑性瘫痪患儿随机分为观察组(24例)及对照组(32例)。对照组采用上田法、Vojta神经生理学方法治疗,观察组在此基础上加用Peto法。疗程结束后比较两组治疗后结果及不同病情间的疗效。结果:治疗后运动功能评分,观察组明显优于对照组(64.88±18.76和53.16±13.45),差异有高度显著性意义(t=2.726,P<0.01);两组不同病情治疗后运动功能评分分别为,观察组轻度78.15±14.36,中度45.35±9.25,重度41.99±9.42,对照组轻度62.04±9.18,中度38.43±7.43,重度37.23±8.14,两组比较结果轻、中度差异呈高度显著性意义,(t=5.112,P<0.01;t=3.105,P<0.01),重度差异呈显著性意义,(t=2.026,P<0.05)。结论:加用Peto法可增加不同病情程度脑性瘫痪患儿运动功能康复的疗效。

PETOE模式下如何把控本科毕业设计（论文）质量

湖北工业大学环境工程专业于2011年被纳入“卓越工程师计划”。文章首先分析了毕业设计(论文)存在的问题,并针对这些问题提出了一系列的质量监控措施,以期使本科生的毕业设计(论文)质量得到有效提高。

嵌入式实时操作系统PetOS设计与实现

PetOS是一个自行设计的嵌入式实时操作系统。本文介绍了PetOS的技术背景,并详细阐述PetOS系统中的任务调度机制、任务管理机制以及中断管理机制的实现原理,指出PetOS在应用中的优缺点。

Peto法对脑性瘫痪患儿运动功能恢复的疗效

目的观察Peto法对脑性瘫痪患儿运动功能康复的疗效。方法56例脑性瘫痪患儿随机分为观察组及对照组。对照组采用上田法、Vojta神经生理学方法治疗,观察组在此基础上加用Peto法。疗程结束后比较2组治疗结果及不同病情间的疗效。结果治疗后运动功能评分,观察组明显优于对照组(64.88±18.76和53.16±13.45),差异有显著性(t=2.726,P<0.01);2组不同病情治疗后运动功能评分观察组轻度78.15±14.36,中度45.35±9.25,重度41.99±9.42;对照组轻度62.04±9.18,中度38.43±7.43,重度37.23±8.14,2组比较差异有显著性(t=5.112,P<0.01;t=3.105,P<0.01;t=2.026,P<0.05)。结论加用Peto法可提高不同病情程度脑性瘫痪患儿运动功能康复的疗效。

PETOE培养模式下《环境工程原理》课程体系改革探讨

湖北工业大学环境工程专业于2011年被纳入"卓越工程师计划"。《环境工程原理》是环境工程专业的重要主干课程之一。因此,需要思考如何构建新的课程体系、优化课程设置等使其符合卓越工程师人才培养要求。本文从课程内容、教学方法、实践性教学环节三个方面探索上述问题。

软件卓越工程师产教融合培养模式的研究与实践

在产教融合背景下,软件工程专业卓越工程师教育培养方式面临新的要求。通过分析人才培养的原则和目标,紧密结合区域产业需求,探讨软件工程专业卓越工程师培养新模式。构建产教融合“五共”校企协同育人新模式,实践培养模式中的“两段式、双导师、多层次实践”,逐步提升学生的“工程认知—工程训练—工程实践”水平,加强实践教学,优化课程体系,提高学生的综合素质和工程实践能力,培养具备创新精神和社会责任感的高质量软件工程专业卓越工程师。

Peto法双主体模式对“二孩”早期发育干预研究

目的探讨Peto法双主体模式对"二孩"早期发育的干预效果。方法选取2017年1月-2018年12月在该院产科出生的326例"二孩"作为研究对象,产妇于1971-1990年出生,将所有产妇按5年一个年龄层次分为A组(1971-1975年)、B组(1976-1980年)、C组(1981-1985年)、D组(1986-1990年)4组,其中A、B、C 3组各80例,D组86例,对所有入组的"二孩"在出生后3个月进行格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell)评估,筛选出所有发育商≤75分的发育异常儿童,给予Peto法双主体模式早期发育干预,对比不同年龄层次妇女"二孩"早期发育异常比例以及实施干预3个月后所有早期发育异常"二孩"的干预效果。结果4组异常发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05);A、B、C组"二孩"早期发育异常发生率均高于D组,差异均有统计学意义(均P<0.05);实施家长、引导员双主体Peto法3个月后,A、B、C、D 4组早期发育异常"二孩"的Gesell评分均升高,且与同组干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论各年龄层次妇女所生育的"二孩"发生早期发育异常比例有差异,年龄越大,发育异常率越高,而对发育异常的"二孩"实施家长、引导员双主体Peto法进行早期干预疗效较好,值得临床推广。

四格表数据Meta分析的简明统计方法

为临床医生进行循证医学研究时能更加方便地应用Meta分析，根据“四格表”资料的MantelHaenszel法及Peto法的Meta分析，介绍一种简便的统计方法，其统计结果与原方法完全相同。这种简明的Meta分析的方法对临床医生在作多个研究资料的综合分析时具有良好的实用性，对促进临床医生开展循证医学的研究十分有益。

化学工程与工艺专业卓越工程师人才培养模式的思考与探索

随着我国经济社会发展和高等教育改革的需要,教育部启动和推进了卓越工程师教育培养计划(PETOE),创新应用型本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。武汉理工大学的化学工程与工艺专业采取"1+2+1"模式实施卓越工程师培养计划,以实现教学、科研、工业三位一体的教学模式。该教学模式的实施和实现将可为高校化学工程与工艺专业卓越工程师的培养和改革提供参考和借鉴。

一种新的绝缘膜──聚对苯二甲酸对氧代苯甲酸乙二酯

A series of copolyesters poly(ethylene terephthalate p-oxybenzoate) (PETO) de-rived from terephthalic acid, ethylene glycol and 4, 4’ -oxybis (benzoic acid) were easily pre-pared by using DMT method and thermally investigated. Introduction of 4, 4’ -oxydipheny-lene group into the main chain resulted in a lowering of Tm. a decrease of crystallization rate and an increase of thermal-oxidative stability of the copolyesters. By static elongation of PETO, transparent films with qualified electrical properties and mechanical properties were easily obtained with film forming rate 100%. In comparison with poly (ethylene terephthalate) (PET) film, PETO film had obviously low Tm. and low crystallization temper-ature. Due to the presence of stable aromatic ether structure, decrease in Tm. could not lead to any reduction in thermal-oxidative stability, on the contrary, slight increase was ob-served. PETO film could be used in making heat resistant thick film for channel insulators of electric motor.

研究性教学是培养卓越工程师的重要举措

卓越工程师教育培养计划需要通过多个途径实现,采用研究性教学方法是培养卓越工程师的重要举措。结合信息工程类课程研究性教学的理论与实践,从研究性教学与卓越工程师培养的关系、教师专业化程度的提高、研究性教学的实施、教学效果的评估、数字化教学资源共建共享等方面进行研究,可以有效实施研究性教学。

一种基于Meta分析固定效应模型的简明统计学方法(英文)

为了让临床医生更方便地使用M eta分析方法,我们根据四格表数据特点,提出了一种基于固定效应模型的简明方法。该方法简单而容易操作,且统计结果与原方法完全等价,在循证医学领域很有推广价值。

PE-240C元素分析仪控制软件加密解密方法

研究了 PE- 2 4 0 C元素分析仪控制软件的加密方法。在分析 PE- 2 4 0 C元素分析仪 2 4 0数据站固定分区内存管理技术的基础上编制程序 ,得到 PE- 2 4 0 C元素分析仪控制软件编程语言 PETOS BASIC的关键字和数学、关系、逻辑运算符号的编码方法 ,从而对 PE- 2 4 0 C元素分析仪控制软件进行解密。在此基础上对控制软件进行了改进 。

应用Pet方法治疗小儿脑性瘫痪——107例疗效分析

脑性瘫痪目前有多种治疗方法,peto法又称集团指导疗育或引导式教育法,本文报告应用此法治疗107例小儿脑瘫的疗效。 资料和方法 一、临床资料 107例中男68例,女39例,年龄3～10岁者95例。临床分型以痉挛型、手足徐动型、混合型为主,分别为48、40、15例。其中四肢瘫43例、双瘫28例,重复偏瘫23例,余者为少数截瘫等。除15例外,均有智力低下,语言障碍,癫痫等并发症。平均住院日数为40.1天。 二、方法 按病情轻重及脑瘫分型将患儿分组。

petǒ法与Bobath法用于脑性瘫痪步行训练疗效分析

目的:探讨pet法与Bobath法治疗脑性瘫痪(CP)的疗效。方法:将72例脑性瘫痪患儿随机分为观察组(采用pet法)和对照组(采用Bobath法治疗)。治疗前后进行分级评价。结果:两组在总体评分上无显著性差异,但在步行的建立及改善步态方面有无显著性差异(x^2=4.92,P<0.05)。结论:两种方法用于脑性瘫痪步行训练均有效,但pet法在轻症患儿步行建立及步态改善方面更占优势。

黄芪注射液辅助治疗心血管类疾病有效性的meta分析

目的:评价黄芪注射液辅助治疗心血管类疾病的有效性,为黄芪注射液的再研究奠定基础。方法:采用m eta分析的peto法对43篇文献分析黄芪注射液辅助治疗5类心血管病的有效性进行同质性检验及合并效应的估计。结果:黄芪注射液在辅助治疗肺心病的文献中OR合并检验中的χ2=54.0556,P<0.001;治疗心力衰竭的文献中OR合并检验中的χ2=42.5271,P<0.01;治疗病毒性心肌炎的文献中OR合并检验中的χ2=77.2669,P<0.01;治疗冠心病的文献中OR合并检验中的χ2=62.6169,P<0.01;在治疗心肌梗死的文献中OR合并检验中的=42.4467,P<0.01。43篇文献中,在运用黄芪注射液后均未见有不良反应。结论:黄芪注射液大多辅助西医常规治疗以治疗心血管类病,在肺心病、心力衰竭、心肌炎、冠心病、心肌梗死的治疗上,疗效显著,不良反应少。

构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系

CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,"卓越工程师教育培养计划"是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标。介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于"卓越工程师教育培养计划"和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。

过程装备与控制工程专业卓越工程师培养探索

卓越工程师培养计划是由中国工程院发起,联合教育部等众多部委实施的人才培养模式,是面向未来国民经济发展对人才需求的趋势而推出的新举措,也是我国高等工程教育发展的一种新尝试。依据过程装备与控制工程专业特点,我院研究制订了该专业卓越工程师培养方案,并建立了过程装备制造和检测检验两个实践基地,拓展了实践性教学的内涵,创新了实施的载体,培养模式上采取灵活而可操作的方法,积累了一些经验。

勘查技术与工程专业卓越计划工程教育培养模式探索

依托勘查技术与工程专业"卓越工程师教育培养计划"和胜利油田与中国石油大学(华东)共建勘查技术与工程专业工程实践教育中心,对勘查技术与工程专业卓越计划工程教育培养模式进行了探索,通过校企合作、师生互动、制度完善建立了勘查技术与工程专业大学生工程教育的实践平台和培养基地,形成了面向应用的勘查技术与工程专业卓越计划工程教育培养模式。