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PETS-2(2008—2022)英语阅读理解文本句法复杂度研究
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作者 陈晓红 丁二莉 《英语教师》 2023年第15期64-69,共6页
为了考查历年英语阅读理解文本句法复杂度变化规律,以及同一份试卷中阅读理解文本的句法复杂度变化和分布趋势,以2008年至2022年的全国英语等级考试二级(PETS-2)试卷共130篇英语阅读理解文本为研究材料,使用语料库的方法,借助英语文本... 为了考查历年英语阅读理解文本句法复杂度变化规律,以及同一份试卷中阅读理解文本的句法复杂度变化和分布趋势,以2008年至2022年的全国英语等级考试二级(PETS-2)试卷共130篇英语阅读理解文本为研究材料,使用语料库的方法,借助英语文本指难针和二语句法复杂度分析器这两个文本分析工具,选取5个不同指标对PETS-2阅读理解文本加以分析。通过分析每篇阅读理解的句法复杂度,得出PETS阅读理解文本句法复杂度呈稳定升高趋势;阅读理解文本的句法复杂度逐年增长,增长趋势由易到难。 展开更多
关键词 句法复杂度 全国英语等级考试 pets-2 英语阅读理解
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高考英语听力测试与PETS-2听力测试内容效度对比研究(2011—2016) 被引量:4
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作者 孟凡娜 《教育测量与评价》 2017年第1期51-57,共7页
随着新时代对英语听说能力要求的提高,高考英语听力测试改革成为大势所趋。目前,部分省市采用PETS-2代替高考英语听力,引起了社会广泛关注。但是两项测试有何异同、是否能互相替换,目前几乎没有相关研究。本文基于Bachman&Palmer的... 随着新时代对英语听说能力要求的提高,高考英语听力测试改革成为大势所趋。目前,部分省市采用PETS-2代替高考英语听力,引起了社会广泛关注。但是两项测试有何异同、是否能互相替换,目前几乎没有相关研究。本文基于Bachman&Palmer的任务特征模式,从语篇输入、预期回答、输入与预期回答的关系3个方面,对2011—2016年高考英语全国卷Ⅰ和PETS-2听力测试的内容效度进行了对比研究。结果表明:两项听力测试的内容效度都较高,基本符合各自考试大纲的要求,但PETS-2听力比高考英语听力语速更快、长度更长、难度更大;两项测试对考生听力能力的要求都在逐年增高。文章也发现了两项测试存在的一些不足,如语篇长度不够均衡,平均语速稍高于考试大纲的要求等。 展开更多
关键词 高考英语听力测试 pets-2听力测试 内容效度
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高考英语与PETS-2阅读理解测试任务特征历时分析(2011-2015年) 被引量:1
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作者 孟凡娜 《考试研究》 2016年第6期72-79,共8页
在参考辜向东、王秋艳及董曼霞的分析框架基础上,制定了本研究的分析框架,并运用此框架对2011年至2015年的高考英语(全国卷Ⅰ)和PETS-2阅读理解测试的语篇输入和预期回答任务特征进行了对比分析,目的在于为高考的社会化改革提供参考。... 在参考辜向东、王秋艳及董曼霞的分析框架基础上,制定了本研究的分析框架,并运用此框架对2011年至2015年的高考英语(全国卷Ⅰ)和PETS-2阅读理解测试的语篇输入和预期回答任务特征进行了对比分析,目的在于为高考的社会化改革提供参考。研究结果表明:在预期回答方面,两项测试多数篇章语篇的体裁和题材都呈现出多样化的特点,但是PETS-2涉及的体裁和题材更广泛;两项测试的长度和生词量与大纲相符,但是PETS-2比高考英语的篇章更长,生词量更少;两项测试的难度也符合考试大纲的要求,但高考比PETS-2难度更大,PETS-2各年份之间的难度更均衡。预期回答方面,两项测试比较相似,都比较注重对"理解文章具体信息"和"作出简单判断和推理"的考查,对"理解文章的基本结构"和"理解作者的意图和态度"的考查较少。 展开更多
关键词 高考英语 pets-2 阅读理解 任务特征
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基于建构主义理论的高职高专英语口语教学改革——以引进PETS-2级口语为例 被引量:2
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作者 党利 《开封教育学院学报》 2013年第4期128-130,143,共4页
本文在建构主义理论指导下,探究高职高专英语口语教学改革的方法,并引进了全国公共英语等级考试(PETS-2级),作为高职英语口语教改的一种尝试。
关键词 建构主义 高职高专口语教学改革 pets-2级口语
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从PETS-2听力考试看高中英语文化输入 被引量:2
5
作者 李玲 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2014年第5期48-52,共5页
本文通过分析PETS-2听力考试近五年的考题,结合人教版高中英语教材,解读了新形势下在高中英语教学中进行文化输入的重要性和必要性,以期引起高中英语教师在课堂教学中对文化输入的重视,促使其在教学实践中引入文化教学内容。
关键词 高中英语 pets-2 听力考试 文化输入
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PETS-2级口试对师专英语口语教与学的启示 被引量:1
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作者 刘洋 《湖北函授大学学报》 2012年第11期88-89,共2页
PETS口试注重考生口语交际能力的考查,有其独特的形式和特点。本文以PETS-2级为例,通过介绍其考试形式、考查要求及评分标准,分析我校学生在PETS-2级口语考试中暴露的问题,探讨了PETS-2级对我校师生在口语教学中的教与学的启示。
关键词 pets-2 师专 英语口语 教与学
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高教版PETS-2教材评估与分析
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作者 彭芳 《科技信息》 2009年第33期I0183-I0184,共2页
教材评估对语言的教与学非常重要。本文基于McDonough和Shaw提出的内、外部评估细则,对高等教育出版社的公共英语等级考试的第二级教材(以下简称"高教版PETS-2")作了详细的评估与分析。分析结果证明教材基本符合内、外部评估... 教材评估对语言的教与学非常重要。本文基于McDonough和Shaw提出的内、外部评估细则,对高等教育出版社的公共英语等级考试的第二级教材(以下简称"高教版PETS-2")作了详细的评估与分析。分析结果证明教材基本符合内、外部评估细则。 展开更多
关键词 教材评估 PETS pets-2
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PETS-2口语测试对五年制高职英语口语教学的启示
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作者 张李丽 《海外英语》 2019年第23期77-78,共2页
PETS-2口语测试主要是建立在交际性语言行为模式基础上的一种语言测试,侧重考查学生的互动能力,强调应试者口语的流畅性、准确性,对五年制高职的英语口语教学具有很好的导向作用,为五年制高职学生的英语口语能力提升提供了更多可能。
关键词 pets-2口语测试 五年制高职 英语口语教学
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