学科核心素养下phonics教学法的应用探究

Phonics教学法在小学英语教学中具有重要应用价值,可以有效帮助教师解决学生在语音学习中遇到的问题,提高学生的拼读能力,为未来的英语学习奠定坚实基础。小学生在英语学习中往往存在将英语字母发音与汉语拼音混淆、词尾增音、用汉语注音辅助英语发音以及认读和拼写不能同步发展等问题。phonics教学法能够帮助学生建立良好的发音基础、促进阅读和拼写能力的发展,提高语言学习的自信心。为了进一步促进小学英语教学成效,本文提出了要利用英文名字引导学生学习字母、开展拼读教学、用单词创编儿歌、注重新旧词汇的衔接、开展阅读教学以及利用英语单词谐音激发学生的学习兴趣等策略方法。

Phonics教学的结构、方式及策略研究

本文的Phonics教学是指以演绎法和归纳法帮助学生了解26个字母、不同的字母组合与读音之间的联系及相应规则,让学生建立良好的音、形连接的教学。包括以下教学要素:学习单音图(建立字母与其发音之间的直接对应关系);学习多音图(拼读各类字母组合的发音,寻找规律);反拼(听到单词读音就能拼出该单词);阅读(通过阅读文本熟练运用 phonics)。

绘本应用于小学英语Phonics教学的策略探究——以粤人版小学英语教材语音板块为例

目前,Phonics教学存在着学生对音形义的认知无法对应、教学内容与阅读能力培养脱节、教学方式单一等问题。本文旨在探究与分析绘本应用于小学英语Phonics教学中的策略,以解决目前Phonics教学中存在的问题,并结合具体实例对“精选绘本,搭建Phonics与阅读桥梁;巧用绘本,创新Phonics课堂教学;活用绘本,优化Phonics评价方式;整合绘本,探索Phonics校本教材;深挖绘本,提升核心素养”等策略进行阐述。

走进自然拼读的世界 展现语音教学新魅力——新教材背景下小学三四年级语音Phonics教学法的有效性探究

2012学年开始,小学英语开始使用新教材,新教材从第一册就开始学习字母,并且将老教材中的pronunciation部分内容提前到了每单元的第三课时。对于教学方法也进行了改变,新教材提倡phonics教学法,那么,实施了两年多的小学低段语音教学效果到底如何,新教材的语音教学又该如何实施呢?本论文对此进行了有效性研究。

Phonics教学法在小学英语语音教学中的运用

为了提高小学英语语音教学的效率,文章通过对小学英语语音教学的现状进行分析,依据笔者教学经验,从Phonics教学法的概念、教学内容,以及对其运用应注意的问题三方面对phonics教学法在小学英语语音教学中的运用进行了积极探索。

phonics教学法在英语教学中的应用策略研究

词汇是学习英语入门的基础,正确的词汇拼读拼写方法,能在很大程度上提升学生的英语阅读能力。phonics教学法结合学生的实际状况进行注音,学生通过对这种注音模式的学习和掌握,能够为英语阅读打下坚实的基础。

例谈肢体语言在Phonics教学中的运用

随着对Phonics教学的深入探讨,其在培养学生语音和阅读能力等方面的优势日益显现。在Phonics教学中运用肢体语言,能够促使学生的多种器官联动,从而达到吸引学生兴趣、牢固掌握知识的目的,同时也巧妙地解决了教师用英语授课时学生听不懂教师指令的难题。

在Phonics教学中基于小学生英语学习自主能力培养的思考

英语作为一门外来语言,其语言体系与我们的母语不同,因此学生在学习时不免感到吃力和困惑,而单词作为学习英语的基础,是必须掌握积累的。其实每一门语言都有它的规律和技巧,由字母组成的英语单词,在拼读方面更是比中文的象形文字容易理解记忆,所以教师要引导学生掌握学习方法。

Phonics教学法在三年级英语阅读教学中的应用研究

Phonics教学法又被称为自然拼读法,自然拼读法是小学生学习英语的必备方法,尤其对于三年级刚接触英语的学生来说非常重要。课程标准要求学生要全面发展,但是随着学生面临单词数量的增多,学生的英语学习变得越来越难,为了改变教学现状,教师应该积极探索Phonics教学法,让小学生的英语学习更加生动有趣,丰富多彩,不断提高学生的英语阅读能力。

小学英语phonics教学中存在的问题及策略探析

小学英语中的phonics教学法翻译过来是自然拼读教学法,也是对学生口语进行高效教学的一种方法。在我国小学阶段对英语的教学中,这种自然拼读法教学主要的教学目的是要求学生掌握字母在单词中的发音规则,从而培养小学生看到单词就会读的能力和听到单词读音就会写的能力,这使得小学生的词汇储备量不断地提高,从而为进一步学好英语打下基础。文章对小学英语phonics教学法中存在的问题和策略进行探究,希望能为改进小学英语教学的教学方法做出一定的贡献。

Phonics教学在小学英语教学实践中的运用

Phonics自然拼读学习符合小学生的年龄特点和英语语言学习规律,能够有效激发学生单词学习的兴趣,让学生做到见词发音,听音写词.英语教师使用校本教材进行语音教学,把Phonics教学纳入单元教学计划中,提高了学生认读和拼写单词的能力,解决了学生单词难记的问题.

小学词汇教学中Phonics教学方法的应用

Phonics教学法是自然形成的一种发音规则，通过教授语音与英文字母之间的对应关系，促使学生看着单词就能读出该词的发音，有效地缓解了单词无法拼、不会读的尴尬，为小学词汇教学提供了不可多得的活力源泉。因此，在小学词汇教学中如何更好地运用Phomcs教学法，逐渐成为备受教学界关注的话题。

Phonics教学法在小学英语词汇教学中的实践应用

随着我国发展核心素养研究成果的发布,Phonics教学法在小学英语教学中越来越被重视。本文根据前人的Phonics教学法研究成果,结合广州版小学英语教材开展英语词汇教学,让学生见词读音和听音写词的能力得到了显著提升,小学英语词汇教学这个曾经困扰笔者多年的难点得到了很好的突破。

欠发达地区小学英语课堂教学研究——基于Phonics教学法

小学阶段的学生刚接触英语不久,通常对英语学习未形成清晰的认知。对于大多数小学生而言,学习英语较为困难,特别是如果英语发音不准确,会进一步影响其英语口语表达能力。借助Phonics教学法可以有效帮助学生们进行正确的英语发音学习,提高其英语口语水平。本文将运用Phonics教学法,针对欠发达地区的小学英语课堂进行简单的研究和分析。

创新Phonics教学构建灵动英语课堂刍探

想要提高学生的英语语音、 词汇、 阅读能力, Phonics教学是-块敲门砖.教师可以结合英语教材内容, 巧妙实施Phonics教学策略, 使英语课堂更加灵动.文章从寓 Phonics教学于歌谣中、 寓 Phonics教学于游戏中、 寓 Phonics教学于阅读中三方面, 阐述提高英语课堂教学效果的方法.

小学生学习英语的最好启蒙方式——渗透phonics教学

以phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音细成的，而音是由字母或者字母组合细成的，遮和人们平常理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间又侈了一个“音”，正是这个多出来的音让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。在小学教学过程中渗透phonics教学，让学生硬好地掌握单词的发音和拼写方法．解决单词记忆难的问题，戚好学生学习的负担，提高教师的课堂教学效率，也提高了学生的学习效率，更培养了学生学习英语的自信心和兴趣，提高了学生的听、说、波、与能力。

浅谈如何在低年级口语中推进PHONICS教学

对于低年级的孩子来说,英语是一门陌生的语言,实用性不强,是一堆无意义的字符,对孩子来说是长得跟语文拼音一样却读音完全不同的东西,无趣甚至感觉枯燥。同样地,很多孩子在小学的中高年段对英语会出现明显的厌恶情绪,归根到底,是因为英语学习中最基础的单词关并没有通过,而世界上公认PHONICS对于帮助孩子学习英语,尤其是记忆单词是一种简单而有效的办法,如何在低年级的口语教学中有效地进行PHONICS教学就十分值得研究。

组建班级学科小社团,提高教学的有效性——以班级小社团对三年级下册Phonics教学的促进为例

班级学科小社团，旨在让学生在明确活动意义、学习目标的基础上，有组织有计划地通过同伴的相互指导、示范、评价等形式共同达成学习目标。小社团以遵循尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长为原则，采取独立和合作的方式进行分析、探索、实践、质疑、创造，为学生个性的充分发展创造空间，增强学生与学生之间的相互交流。把小社团活动作为课堂外的主要学习阵地，还能有效保障和推动课程的教学。通过组建班级学科小社团，阐述了如何有效促进新教材三年级下册Phonics的教学．

浅析小学英语Phonics教学的问题与对策

本文以小学英语Phonics教学探索为主线,分析了目前Phonics教学中存在的问题及形成原因,并有针对性的提出了解决措施和建议。

浅谈phonics教学法在小学英语教学中的应用

长久以来,学生和家长都深受单词读音不准、单词难记忆和背诵的问题所困扰。不断重复、机械化、死记硬背的方式已无法满足学生背单词的需求,这种方式不仅耗时长,效果不佳,更使学生丧失对英语的学习兴趣。鉴于此,为帮助学生解决记忆单词的难题,建议从小学阶段开始渗透 phonics 教学法的运用,最终达到见词能读,听音能辨,听音能写的目标。